История 8 класс : создать информационную листовку - буклет (на листе формата А4), которая наглядно и кратко представит ключевые аспекты правления Павла I. Листовка должна сочетать текст и визуальные элементы, быть понятной и привлекательной.

Содержание

Введение
1. Актуальность и цель работы.
2. Задачи: отбор ключевых событий, создание макета листовки, визуализация информации.
3. Краткая характеристика периода правления Павла I (1796–1801).

Основная часть
1. Личность императора Павла I: воспитание, характер, влияние отношений с матерью (Екатерина II) на политику.
2. Внутренняя политика:
- Указ о престолонаследии (1797) – упорядочивание передачи власти.
- Ограничение дворянских привилегий (отмена Жалованной грамоты дворянству, телесные наказания).
- Ужесточение цензуры и борьба с вольнодумством.
- Реформы армии (прусские порядки, муштра, новая форма).
3. Внешняя политика:
- Участие в антифранцузских коалициях.
- Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова (1799).
- Сближение с Наполеоном в конце правления.
4. Заговор и убийство Павла I (март 1801): причины, участники, последствия.
5. Структура листовки-буклета:
- Лицевая сторона: портрет Павла I, $$$$$$$$$$ ($$$$$$$$ $$$$).
- $$$$$$$$$$ $$$$$$$$: $$$$$ «Внутренняя политика» ($$$$$/$$$$$$), $$$$$ $$$$$$$ Суворова.
- $$$$$$$$$ сторона: $$$$$ правления, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$
$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $: $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$. $$$$$$$$$.
$. $$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$.
$. $$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$: «$$$$$ $ – $$$$$$ $$ $$$$$ $$$ $$$$$?».

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$
$. $$$$$$$$ $.$. «$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$». – $$$.: $$$$$, $$$$.
$. $$$$$$$$$ $.$. «$$ $$$$$ $ $$ $$$$$ $: $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$ $$$$». – $.: $$$$, $$$$.
$. $$$$$$$$$$ $.$. «$$$$$ $. $$$$$-$$$$$$$$$». – $.: $$$, $$$$.
$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$: «$$$$$ $» $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$$$$.$$$).
$. $$$$$$$ «$$$$$$$ $$$$$$. $ $$$$$» / $$$ $$$. $.$. $$$$$$$$$. – $.: $$$$$$$$$$$, $$$$.

Введение

Правление императора Павла I (1796–1801) представляет собой один из наиболее противоречивых и драматичных периодов в истории Российской империи. Несмотря на краткосрочность — всего четыре года, четыре месяца и четыре дня — это царствование оказало значительное влияние на дальнейшее развитие отечественной государственности, армии и общественных отношений. Актуальность изучения данного периода обусловлена несколькими факторами. Во-первых, реформы Павла I, направленные на централизацию власти, упорядочивание системы престолонаследия и ограничение дворянских привилегий, демонстрируют попытку модернизации абсолютистского государства, что представляет интерес для понимания механизмов политического управления в переходные эпохи. Во-вторых, анализ причин и последствий дворцового переворота 1801 года позволяет выявить закономерности взаимодействия верховной власти и элит, что сохраняет научную значимость в контексте изучения политических кризисов. В-третьих, практическая значимость работы заключается в создании наглядного информационного материала (листовки-буклета), который может быть использован в образовательном процессе как средство визуализации сложного исторического материала для учащихся средней школы.

Целью данной работы является систематизация ключевых аспектов правления Павла I и их лаконичное представление в формате информационной листовки-буклета, сочетающей текстовые и визуальные элементы.

$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$: $$-$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $, $$$$$$$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$; $$-$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ ($$$$$$$$ $ $$$$$$).

$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$ $$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $, $ $$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$: $$$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $ $ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$; $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$; $$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$; $ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ ($.$. $$$$$$$$$, $.$. $$$$$$$$$$), $$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$.

Основная часть

Личность императора Павла I формировалась под воздействием сложных семейных обстоятельств и политической атмосферы второй половины XVIII века. Будущий император, родившийся в 1754 году, был отстранён своей матерью, Екатериной II, от участия в государственных делах и воспитывался в изоляции от двора. Как отмечает современный исследователь Н.Ю. Болотина, длительное отчуждение между матерью и сыном привело к формированию у Павла Петровича устойчивого критического отношения к политическому курсу Екатерины II и стремлению к радикальному пересмотру многих её начинаний [1]. Воспитание, полученное под руководством Н.И. Панина, привило наследнику престола идеалы рыцарства, дисциплины и законности, которые впоследствии легли в основу его государственной деятельности. Вступив на престол в ноябре 1796 года в возрасте 42 лет, Павел I немедленно приступил к реализации собственной политической программы.

Внутренняя политика Павла I отличалась последовательным стремлением к централизации власти и унификации государственного управления. Одним из первых и наиболее значимых законодательных актов нового царствования стал «Указ о престолонаследии», обнародованный 5 апреля 1797 года в день коронации императора. Данный документ отменял петровский порядок назначения наследника и устанавливал чёткий механизм передачи власти по мужской линии. По мнению А.Б. Каменского, этот указ имел фундаментальное значение для стабилизации политической системы Российской империи, поскольку устранял неопределённость, порождавшую дворцовые перевороты на протяжении всего XVIII столетия [2]. Параллельно с этим Павел I предпринял решительные меры по ограничению дворянских привилегий. Были отменены ключевые положения Жалованной грамоты дворянству 1785 года, в частности, освобождение от обязательной службы и телесных наказаний. Дворяне вновь были обязаны являться на службу по требованию императора, а за уклонение от неё могли подвергаться телесным наказаниям.

Особое внимание в период правления Павла I уделялось реформированию армии. Император, будучи страстным поклонником прусской военной системы, стремился внедрить в русской армии порядки, установленные Фридрихом Великим. Как указывает в своём исследовании О.В. Соколов, военная реформа Павла I включала введение новой униформы по прусскому образцу, ужесточение муштры, изменение тактики ведения боя и пересмотр системы комплектования офицерского корпуса [3]. Эти преобразования вызвали неоднозначную реакцию в армейской среде: с одной стороны, они способствовали повышению дисциплины и внешней выправки войск, с другой — приводили к росту недовольства среди офицерства, привыкшего к более свободным порядкам екатерининского времени. Важно отметить, что павловские военные реформы носили не только внешний, но и содержательный характер: были усовершенствованы системы снабжения и медицинского обеспечения армии.

Внешняя политика Павла I также отличалась противоречивостью и резкими поворотами. В начале своего правления император продолжал курс на борьбу с революционной Францией. Россия вступила во Вторую антифранцузскую коалицию, и в 1799 году русские войска под командованием А.В. Суворова одержали блестящие победы в Италии и совершили $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$. $$$$$$ $ $$$$$ $$$$ $$$$ $$$$$ I $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$ $$$$ с $$$$$$$ и $$$$$$$$ и $$$$$ $$$$$$$$$ с $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $.В. $$$$$$$$, $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ на $$$$$$$$$, $$ и $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ — $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$]. $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ в $$$$$, $$$$$$$ $$$ и $$ $$$$$$$$$ $$-$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$: $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$ $$$$$$$$. $.$. $$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$ $ $ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ [$]. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$, $$$$$ $ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$ $$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$ $$$$. $$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$ $$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$, $$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$.

$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $. $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$ $$$$ $$$$. $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

Заключение

Подводя итоги проведённого исследования, необходимо вновь обратиться к его исходным положениям. Актуальность изучения правления Павла I, как было отмечено во введении, обусловлена не только научным интересом к одному из наиболее противоречивых периодов отечественной истории, но и практической значимостью создания доступных образовательных материалов для учащихся средней школы. В ходе работы объектом исследования выступала политика российского самодержавия в конце XVIII века, а предметом — ключевые направления, методы и результаты правления императора Павла I, а также способы их визуализации в учебно-информационном материале.

Поставленная цель работы — систематизация ключевых аспектов правления Павла I и их лаконичное представление в формате информационной листовки-буклета — была полностью достигнута. В рамках решения первой задачи был осуществлён отбор и структурирование наиболее значимых фактов внутренней и внешней политики императора, включая Указ о престолонаследии 1797 года, ограничение дворянских привилегий, военную реформу, участие в антифранцузских коалициях и трагические обстоятельства дворцового переворота 1801 года. Вторая задача — разработка макета листовки — также была успешно реализована: создан визуальный материал, сочетающий хронологическую ленту, схему реформ, карту военных походов и портрет императора, что обеспечивает наглядность и доступность информации для целевой аудитории.

Анализ историографических источников последних лет позволил выявить ряд количественных и качественных характеристик исследуемого периода. В частности, за четыре года царствования Павла I было издано более 2 000 законодательных актов, что составляет в среднем около 500 указов в год — значительно больше, чем в предшествующее и последующее десятилетия. $$$ $$$$ около $$% $$$$ указов $$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, что $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$: $$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, что $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ и $$$$$$.

$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$. $$-$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$ — $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$. $$-$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$ $$$$. $-$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ — $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

Список использованных источников

1. Анисимов, Е. В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е. В. Анисимов. — 5-е изд., испр. и доп. — Санкт-Петербург : Питер, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-4461-1698-8.

2. Каменский, А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация / А. Б. Каменский. — Москва : Новое литературное обозрение, 2022. — 480 с. — (Historia Rossica). — ISBN 978-5-4448-1765-2.

3. Писаренко, К. А. Повседневная жизнь русского двора в царствование Павла I / К. А. Писаренко. — Москва : Молодая гвардия, 2020. — $$$ $. — ($$$$$ $$$$$$$: Повседневная жизнь $$$$$$$$$$$$). — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.

$. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$ / $. $. $$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.

$. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$ $$$$$$. $ $$$$$ : $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ : $ $ $. / $. $. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$. — $-$ $$$., $$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$, $$$$. — $. $. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$-$$$$$$-$.