Переоборудовать учебный кабинет №203 в современную лабораторию облачных технологий

Содержание

Введение

1. Глава: Теоретические основы проектирования и оснащения современной лаборатории облачных технологий
   1.1. Анализ современных образовательных стандартов и требований к материально-технической базе для подготовки ИТ-специалистов в области облачных вычислений
   1.2. Классификация, архитектура и обзор технологических решений для организации облачной инфраструктуры (IaaS, PaaS, SaaS, виртуализация, контейнеризация)
   1.3. Эргономические, санитарно-гигиенические и инженерные требования к переоборудованию учебных помещений для лабораторий вычислительной техники

$. $$$$$: $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ №$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$
$.$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ №$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ ($$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$)
$.$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$
$.$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$

$$$$$$$$$$

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$

Введение

Современный этап развития информационных технологий характеризуется стремительной экспансией облачных вычислений, которые стали неотъемлемой частью цифровой инфраструктуры предприятий, государственных учреждений и образовательных организаций. Подготовка квалифицированных кадров, способных эффективно проектировать, внедрять и сопровождать облачные решения, является одной из приоритетных задач системы высшего и среднего профессионального образования. Однако существующая материально-техническая база многих учебных заведений зачастую не соответствует актуальным требованиям рынка труда, что обуславливает необходимость модернизации специализированных аудиторий и лабораторий. В связи с этим, переоборудование учебного кабинета №203 в современную лабораторию облачных технологий представляет собой не только актуальную, но и практически значимую задачу, направленную на устранение разрыва между теоретической подготовкой студентов и реальными запросами работодателей.

Целью настоящей работы является разработка комплексного проекта переоборудования учебного кабинета №203 в лабораторию, оснащенную современным оборудованием и программным обеспечением, позволяющим проводить лабораторные работы и исследования в области облачных технологий.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: провести анализ современных образовательных стандартов и требований к материально-технической базе для подготовки специалистов в области облачных вычислений; выполнить обзор и классификацию технологических решений для организации облачной инфраструктуры; изучить эргономические и инженерные требования к $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$; $$$$$$$$$$$ анализ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ №$$$ и $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$; $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$; $ $$$$$ выполнить $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ №$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$, $$$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ №$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$.

Анализ современных образовательных стандартов и требований к материально-технической базе для подготовки ИТ-специалистов в области облачных вычислений

Современная система высшего образования в Российской Федерации находится в состоянии непрерывной трансформации, обусловленной необходимостью соответствия быстро меняющимся запросам цифровой экономики. Одним из ключевых направлений этой трансформации является подготовка высококвалифицированных ИТ-специалистов, способных работать с передовыми технологиями, среди которых особое место занимают облачные вычисления. Эффективность такой подготовки напрямую зависит от качества материально-технической базы, которая должна не просто соответствовать формальным требованиям, но и обеспечивать возможность формирования практических компетенций, востребованных работодателями. В связи с этим, анализ современных образовательных стандартов и требований к оснащению лабораторий облачных технологий представляет собой фундаментальный этап проектирования любого учебного пространства данного профиля.

Основополагающим документом, определяющим требования к результатам освоения образовательных программ, являются федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО). Для направлений подготовки, связанных с информатикой и вычислительной техникой, таких как 09.03.01 «Информатика и вычислительная техника», 09.03.02 «Информационные системы и технологии», 09.03.03 «Прикладная информатика» и 09.03.04 «Программная инженерия», ФГОС ВО последнего поколения (3++) содержат требования к формированию профессиональных компетенций, включающих способность применять современные методы и средства проектирования, разработки и эксплуатации информационных систем. Анализ содержания данных стандартов показывает, что для успешного освоения таких дисциплин, как «Облачные вычисления», «Распределенные системы», «Виртуализация», «Администрирование информационных систем», необходимо наличие специализированного лабораторного оборудования, позволяющего моделировать реальные процессы развертывания и управления облачной инфраструктурой.

Вместе с тем, прямое указание на конкретный перечень оборудования или программного обеспечения в тексте ФГОС ВО, как правило, отсутствует, предоставляя образовательным организациям определенную степень академической свободы. Однако, как отмечается в исследованиях последних лет, эта свобода на практике часто оборачивается проблемой несоответствия материальной базы современному уровню развития технологий. Так, в работах, посвященных анализу состояния учебных лабораторий российских вузов, подчеркивается, что значительная часть аудиторий оснащена устаревшей вычислительной техникой, не позволяющей развертывать современные гипервизоры и системы управления контейнерами. Авторы указывают на необходимость разработки типовых требований к оснащению лабораторий облачных технологий, которые могли бы служить ориентиром для вузов при формировании материально-технической базы [5].

Помимо ФГОС ВО, важным источником требований являются профессиональные стандарты, разработанные с участием представителей ИТ-отрасли. Например, профессиональный стандарт «Системный администратор информационно-коммуникационных систем» содержит трудовые функции, связанные с администрированием систем виртуализации и облачных сервисов. Для формирования соответствующих трудовых действий у обучающихся необходимо создание учебной среды, максимально приближенной к производственной. Это предполагает наличие серверного оборудования, систем хранения данных, сетевого оборудования с поддержкой продвинутых функций маршрутизации и коммутации, а также лицензионного программного обеспечения для управления виртуальной инфраструктурой (например, VMware vSphere, Microsoft Hyper-V, OpenStack). Отсутствие такого оборудования делает невозможным полноценное формирование заявленных в профессиональном стандарте компетенций.

Важным аспектом является также учет требований к безопасности и эргономике учебных помещений. Нормативные документы, такие как $$$$$$ $.$.$$$$-$$ «$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$ к $$$$$$$$$$$ безопасности и ($$$) $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$», $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$ и $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ к $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$) и, $$$$$$$$, $$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$, $$$$ $$. $.$. $$$$$$$, $$$ $$$, $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$: $$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$; $$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$; $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$; $ $$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$ $$$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$, $$$$) $$ $$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ ($$$) $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $ $$$$ $$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$-$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$-$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ [$].

Классификация, архитектура и обзор технологических решений для организации облачной инфраструктуры (IaaS, PaaS, SaaS, виртуализация, контейнеризация)

Фундаментом любой современной лаборатории облачных технологий является глубокое понимание архитектурных принципов и классификации облачных сервисов. Облачные вычисления представляют собой модель обеспечения повсеместного и удобного сетевого доступа по требованию к общему пулу конфигурируемых вычислительных ресурсов, которые могут быть быстро предоставлены и освобождены с минимальными усилиями по управлению или взаимодействием с провайдером. Данная модель, согласно определению Национального института стандартов и технологий США (NIST), включает пять основных характеристик: самообслуживание по требованию, широкий сетевой доступ, объединение ресурсов, быстрая эластичность и измеримая услуга. В контексте создания учебной лаборатории, понимание этих характеристик является критически важным для корректного проектирования её архитектуры и выбора адекватных технологических решений.

Основополагающей классификацией облачных услуг является их разделение на три основные модели обслуживания: инфраструктура как услуга (IaaS), платформа как услуга (PaaS) и программное обеспечение как услуга (SaaS). Модель IaaS предоставляет потребителю базовые вычислительные ресурсы: виртуальные серверы, системы хранения данных и сетевую инфраструктуру. В контексте учебной лаборатории, использование модели IaaS позволяет студентам получать доступ к виртуальным машинам с заданными характеристиками для развертывания и администрирования операционных систем, настройки сетевого взаимодействия и установки прикладного программного обеспечения. Модель PaaS предоставляет платформу для разработки и развертывания приложений, включая операционную систему, систему управления базами данных, среду выполнения и инструменты разработки. Для образовательных целей PaaS является идеальной средой для изучения процессов разработки и развертывания облачных приложений без необходимости управления нижележащей инфраструктурой. Модель SaaS предоставляет готовое прикладное программное обеспечение, доступное через веб-браузер или тонкий клиент. В учебном процессе SaaS может использоваться для изучения корпоративных информационных систем, систем документооборота и других приложений, не требующих глубокого погружения в вопросы администрирования инфраструктуры.

Выбор конкретной модели обслуживания для лаборатории облачных технологий зависит от образовательных целей и уровня подготовки студентов. Для начальных курсов, где основной задачей является знакомство с концепциями облачных вычислений и работой в облачной среде, может быть достаточно использования SaaS-решений. Для более продвинутых курсов, посвященных администрированию и проектированию облачной инфраструктуры, необходимо развертывание IaaS-платформы, позволяющей студентам получить практические навыки управления виртуальными ресурсами. Наиболее полный образовательный эффект достигается при комбинировании всех трех моделей в рамках единой лабораторной среды.

Технологической основой для реализации моделей IaaS и PaaS являются технологии виртуализации. Виртуализация позволяет абстрагировать вычислительные ресурсы от физического оборудования и предоставлять их потребителям в виде логических пулов. Существует несколько типов виртуализации: серверная виртуализация, виртуализация систем хранения данных, виртуализация сетевой инфраструктуры и виртуализация рабочих столов. Для лаборатории облачных технологий ключевое значение имеет серверная виртуализация, которая реализуется с помощью гипервизоров. Гипервизоры первого типа (bare-metal), такие как VMware ESXi, Microsoft Hyper-V и KVM, устанавливаются непосредственно на аппаратное обеспечение сервера и обеспечивают высокую производительность и надежность. Гипервизоры второго типа (hosted), например, Oracle VirtualBox, работают поверх операционной системы и чаще используются в образовательных целях для локального развертывания виртуальных машин. В последние годы в российских вузах наблюдается устойчивый рост интереса к открытым платформам виртуализации, в частности к KVM, что обусловлено как экономическими факторами, так и требованиями импортозамещения.

Параллельно с традиционной виртуализацией активно развивается технология контейнеризации, которая представляет собой более легковесную альтернативу $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ контейнеризации $$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ — $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ контейнеризации $ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$ технология $$$$$ $$-$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ — $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$. $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$ $$$$$$.$$$$$$, $$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ — $ $$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$ $$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$ [$].

$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$-$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$-$ $ $$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$-$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$.

$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$ $$$ «$$ $$ «$$$$$», «$$$$$» $ «$$$$$.$$$$$$$$$$$$$», $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ [$]. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ ($$$$, $$$$, $$$$), $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$.

Эргономические, санитарно-гигиенические и инженерные требования к переоборудованию учебных помещений для лабораторий вычислительной техники

Успешное функционирование современной лаборатории облачных технологий невозможно без строгого соблюдения комплекса эргономических, санитарно-гигиенических и инженерных требований, предъявляемых к учебным помещениям, оснащенным вычислительной техникой. Данные требования направлены на обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся и преподавателей, сохранение их здоровья, а также на создание условий, способствующих эффективной учебной и научно-исследовательской деятельности. Пренебрежение этими нормами может привести не только к снижению качества образовательного процесса, но и к серьезным правовым последствиям для образовательной организации.

Основополагающим документом, регламентирующим санитарно-гигиенические требования к помещениям, оснащенным персональными электронно-вычислительными машинами (ПЭВМ), являются санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Данный нормативный акт устанавливает предельно допустимые уровни физических факторов, включая параметры микроклимата, уровни освещенности, шума, вибрации и электромагнитного излучения. Для лаборатории облачных технологий, где помимо рабочих станций пользователей предполагается размещение серверного и сетевого оборудования, требования к микроклимату приобретают особую актуальность. Высокая плотность тепловыделения современного серверного оборудования, достигающая нескольких киловатт на одну стойку, требует установки эффективных систем охлаждения и вентиляции. Согласно нормам, температура воздуха в рабочей зоне в холодный период года должна составлять 22-24°C, а в теплый период — 23-25°C, при относительной влажности 40-60%. Для обеспечения этих параметров в серверной зоне лаборатории необходимо предусмотреть установку прецизионных кондиционеров или использование систем холодных коридоров.

Освещение учебного помещения также подлежит строгому нормированию. Естественное и искусственное освещение должно обеспечивать комфортные условия для зрительной работы. Нормируемые значения коэффициента естественной освещенности (КЕО) и освещенности рабочей поверхности зависят от характера выполняемых зрительных работ. Для помещений, предназначенных для работы с дисплеями, рекомендуется комбинированное освещение: общее равномерное и местное (на рабочих местах). При этом уровень освещенности на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должен составлять не менее 300-500 люкс. Важным требованием является ограничение прямой и отраженной блескости, что достигается правильным выбором и расположением светильников, а также использованием матовых поверхностей мебели и оборудования.

Эргономические требования направлены на оптимизацию взаимодействия человека с техническими средствами и создание комфортных условий труда. В контексте лаборатории облачных технологий, где студенты проводят значительное время за компьютером, особое внимание следует уделить организации рабочих мест. Основные эргономические параметры регламентируются ГОСТ Р ИСО 9241-2007 «Эргономические требования к проведению офисных работ с использованием видеодисплейных терминалов». Конструкция рабочего стола должна обеспечивать оптимальное размещение используемого оборудования с учетом его количества и конструктивных особенностей. Высота рабочей поверхности стола должна регулироваться в пределах 680-800 мм. Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным, регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также иметь подлокотники. Расстояние от глаз пользователя до экрана монитора должно составлять 600-700 мм, но не менее 500 мм. Угол обзора в вертикальной плоскости должен быть в пределах 15-20 градусов ниже горизонтали.

Помимо требований к отдельным рабочим местам, существуют нормы, касающиеся планировки помещения в целом. Площадь на одно рабочее место с ПЭВМ должна составлять не менее 6,0 кв. м, а объем — не менее 20,0 куб. м. При этом необходимо $$$$$$$$$, $$$ в $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ помещения. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ не менее $,$ м, а $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$ — не менее $,0 м.

$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ ($$$), $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$) $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$) $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $ $$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$-$$$$$$$ $$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ ($$$$$$$$$ $$$$$$$), $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$ $$ $$$$$$$$$$$, $$$ $$$ $$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$ $, $ $$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ ($$ $$$$$ $$ $$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$). $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ [$]. $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$.

Анализ текущего состояния кабинета №203, технического задания и определение перечня необходимого оборудования (аппаратная платформа, сетевое оборудование, СКС)

Практическая реализация проекта переоборудования учебного кабинета №203 в современную лабораторию облачных технологий начинается с детального анализа текущего состояния помещения и формулирования технического задания, которое служит основой для определения перечня необходимого оборудования. Данный этап является критически важным, поскольку от точности оценки существующих условий и корректности поставленных задач зависит эффективность всех последующих проектных решений и, в конечном счете, успешность функционирования будущей лаборатории.

Первым шагом в анализе текущего состояния является натурное обследование помещения кабинета №203. В ходе обследования необходимо зафиксировать геометрические параметры помещения: общую площадь, высоту потолков, конфигурацию стен и расположение оконных и дверных проемов. Для кабинета площадью 48,6 квадратных метров с высотой потолков 3,2 метра проведены соответствующие замеры и составлен обмерный план. Особое внимание уделено оценке состояния инженерных систем: существующей электропроводки, системы освещения, вентиляции и отопления. Анализ показал, что электропроводка выполнена алюминиевым проводом сечением 2,5 квадратных миллиметра и не рассчитана на подключение современного серверного оборудования, потребляемая мощность которого может достигать 10-15 кВт. Система освещения представлена люминесцентными светильниками устаревшего образца, не обеспечивающими необходимый уровень освещенности для работы с компьютерной техникой. Естественная вентиляция через оконные проемы является недостаточной для отвода тепла от предполагаемого к установке оборудования. Система отопления представлена чугунными радиаторами, которые не имеют терморегуляторов и не позволяют поддерживать оптимальный температурный режим.

На основании данных натурного обследования и с учетом требований, изложенных в первой главе, было сформулировано техническое задание на переоборудование кабинета №203. Техническое задание включает в себя несколько ключевых разделов: общие сведения о проекте, цели и задачи переоборудования, требования к функциональным зонам лаборатории, требования к инженерным системам, требования к аппаратной платформе, сетевому оборудованию и структурированной кабельной системе, а также требования к программному обеспечению. Целью переоборудования является создание многофункциональной лаборатории, позволяющей проводить лабораторные работы и практические занятия по дисциплинам, связанным с облачными вычислениями, виртуализацией, администрированием серверных операционных систем и сетевыми технологиями. Лаборатория должна обеспечивать возможность одновременной работы не менее 12 студентов, а также предоставлять ресурсы для проведения научно-исследовательских работ.

Определение перечня необходимого оборудования является одним из наиболее ответственных этапов проектирования. Выбор оборудования должен основываться на балансе между техническими требованиями, бюджетными ограничениями и перспективами развития лаборатории. Для лаборатории облачных технологий ключевым элементом является аппаратная платформа, включающая серверное оборудование и системы хранения данных. Анализ рынка серверного оборудования, доступного на территории Российской Федерации в условиях импортозамещения, показывает, что оптимальным решением является использование серверов на базе процессоров Intel Xeon Scalable или AMD EPYC последних поколений. Для обеспечения высокой производительности и отказоустойчивости рекомендуется приобретение трех серверов, объединенных в кластер. Каждый сервер должен быть оснащен не менее чем 128 ГБ оперативной памяти и двумя процессорами. В качестве системы хранения данных предлагается использовать дисковый массив (SAN или NAS) с поддержкой протоколов iSCSI и NFS, обеспечивающий общую емкость хранения не менее 12 ТБ на быстрых SSD-накопителях для размещения виртуальных машин и дополнительно 24 ТБ на жестких дисках для хранения архивных данных и резервных копий [2].

Сетевое оборудование является вторым по значимости компонентом лаборатории. Для обеспечения высокоскоростного обмена данными между серверами, системой хранения и рабочими станциями студентов необходимо использование коммутаторов уровня L3 с поддержкой протоколов маршрутизации и управления трафиком. Рекомендуется установка одного центрального коммутатора для подключения серверного оборудования и двух коммутаторов доступа для подключения рабочих станций студентов. Центральный коммутатор должен поддерживать скорость передачи данных 10 Гбит/с на $$$$$$ для подключения $$$$$$$$ и $ Гбит/с для подключения коммутаторов доступа. $$$$$$$$$$$ доступа $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ скорость $ Гбит/с на $$$$$$ $$$$ для подключения рабочих станций. Для $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$ и доступа $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ необходимо $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ ($$$$$$$) с поддержкой $$$ и $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$ $$$$$$$ оборудование $$$$$$ поддерживать $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$-$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ и $$$$$$ для $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$.

$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$) $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ ($$$ $$$.$) $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $$ ($$$ $$$.$$) $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$-$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$ ($$ $$$ $$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$) $ $$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$-$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$: $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $ $ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$) $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ ($$-$$$$) $$$$$$$$$ $$ $$$$$ $ $$$. $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$ $$$$$ $$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$ $ $$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$. $$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ №$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ — $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$.

Разработка планировочного решения, схемы размещения оборудования и архитектуры программно-аппаратного комплекса лаборатории

После завершения анализа текущего состояния кабинета №203 и определения перечня необходимого оборудования, следующим этапом практической реализации проекта является разработка детального планировочного решения, схемы размещения оборудования и архитектуры программно-аппаратного комплекса лаборатории. Данный этап требует комплексного подхода, учитывающего эргономические требования, технологические особенности функционирования облачной инфраструктуры и необходимость обеспечения удобства как для студентов, так и для преподавательского состава. Качественно разработанная планировка и архитектура являются залогом эффективного использования лабораторного пространства и долгосрочной бесперебойной работы оборудования.

Планировочное решение лаборатории облачных технологий разрабатывается на основе обмерного плана кабинета №203, площадь которого составляет 48,6 квадратных метров. С учетом функционального зонирования, помещение условно разделяется на три основные зоны: учебная зона для студентов, серверная зона и зона преподавателя. Учебная зона предназначена для размещения 12 рабочих мест студентов, оснащенных тонкими клиентами. Рабочие места располагаются тремя рядами по четыре стола в каждом, параллельно оконным проемам, что обеспечивает оптимальное естественное освещение и исключает прямую засветку экранов мониторов. Расстояние между рядами столов составляет не менее 1,2 метра, что соответствует требованиям СанПиН и обеспечивает свободный проход. Каждое рабочее место оснащается регулируемым по высоте столом и эргономичным креслом. На столе устанавливается тонкий клиент, монитор диагональю 24 дюйма, клавиатура и мышь. Для подключения к локальной сети на каждом столе предусмотрены две розетки RJ-45, расположенные в кабель-канале, закрепленном под столешницей.

Зона преподавателя располагается в передней части помещения, напротив входной двери, что обеспечивает визуальный контроль над всей учебной аудиторией. Рабочее место преподавателя оснащается полноценным персональным компьютером с двумя мониторами, многофункциональным устройством (принтер, сканер, копир) и аудиосистемой. Для проведения лекционных занятий и демонстрации учебных материалов в зоне преподавателя устанавливается интерактивная доска или крупноформатный ЖК-дисплей диагональю не менее 75 дюймов. Отображение учебных материалов может осуществляться как с компьютера преподавателя, так и с любого рабочего места студента для демонстрации результатов выполнения лабораторных работ. Для организации видеоконференцсвязи и проведения онлайн-занятий устанавливается веб-камера с высоким разрешением и микрофонная система.

Серверная зона является критически важным элементом лаборатории, обеспечивающим функционирование всей облачной инфраструктуры. С учетом тепловыделения и шумовых характеристик серверного оборудования, серверная зона выделяется в отдельное пространство. В условиях ограниченной площади кабинета №203, серверная зона организуется в задней части помещения, отделенная от учебной зоны звукоизолирующей перегородкой из акустических панелей. В серверной зоне размещается одна 19-дюймовая серверная стойка высотой 42U, в которой монтируются три сервера, дисковый массив, источник бесперебойного питания, коммутаторы и коммутационные панели. Для обеспечения отвода тепла в серверной зоне устанавливается прецизионный кондиционер мощностью, достаточной для поддержания температуры в диапазоне 22-24°C. Доступ в серверную зону ограничивается и осуществляется только через дверь с электромагнитным замком, открываемую по электронному ключу или биометрическому считывателю.

Архитектура программно-аппаратного комплекса лаборатории строится по принципу централизованной инфраструктуры виртуальных рабочих столов (VDI). Данный подход обеспечивает максимальную гибкость управления, высокий уровень безопасности и упрощает процесс администрирования. Физическую основу комплекса составляют три сервера, объединенные в отказоустойчивый кластер с помощью программного обеспечения Proxmox VE. Каждый сервер оснащен двумя процессорами Intel Xeon Silver 4314 (16 ядер, 2,4 ГГц) и 256 ГБ оперативной памяти DDR4 ECC. Общий пул вычислительных ресурсов кластера составляет 96 ядер и 768 ГБ оперативной памяти. Для хранения данных используется дисковый массив, подключенный к серверам по протоколу iSCSI через выделенную сеть хранения данных на базе коммутатора с поддержкой 10GbE.

На базе гипервизора Proxmox VE разворачивается несколько виртуальных машин, выполняющих различные $$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ виртуальных $$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$ $$ виртуальных машин ($$ $$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$ $ $ $$$ $$$$$$$$$$$$$), $$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ виртуальных $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$ $$$$$$$ $$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ ($$$$$$ $$$$$$, $$$$$$, $$$$$$) $ $$$$$$$ $$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$-$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$ ($$$$ $$$$$$$$$$$$), $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$. $$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ ($$$$). $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$, $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$: $$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $ $$$$-$$$$$$$ [$].

$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$. $$$$$$ $ $$$-$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$-$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$-$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$ $$ $$$$$ $$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$.

Экономическое обоснование проекта, расчет сметы затрат и оценка эффективности внедрения лаборатории в учебный процесс

Завершающим этапом практической разработки проекта переоборудования учебного кабинета №203 в современную лабораторию облачных технологий является экономическое обоснование, включающее расчет сметы затрат и оценку эффективности внедрения создаваемой лаборатории в учебный процесс. Данный раздел имеет принципиальное значение для принятия решения о финансировании проекта, поскольку позволяет сопоставить требуемые инвестиции с ожидаемыми выгодами образовательного, социального и экономического характера. Комплексный подход к экономическому обоснованию предполагает учет как прямых капитальных затрат, так и эксплуатационных расходов, а также оценку качественных и количественных показателей эффективности.

Расчет сметы затрат на переоборудование кабинета №203 выполняется на основании разработанного технического задания и спецификации оборудования, представленных в предыдущих разделах. Смета включает в себя несколько укрупненных групп затрат: затраты на строительно-монтажные работы, затраты на приобретение оборудования, затраты на приобретение программного обеспечения и затраты на пусконаладочные работы. Строительно-монтажные работы включают демонтаж существующих перегородок и отделки, монтаж звукоизолирующей перегородки для серверной зоны, замену электропроводки и установку дополнительных розеток, монтаж системы вентиляции и кондиционирования, замену осветительных приборов на светодиодные, а также отделочные работы (покраска стен, укладка напольного покрытия, монтаж подвесного потолка). Общая стоимость строительно-монтажных работ, рассчитанная на основании среднерыночных цен по состоянию на первый квартал 2025 года, составляет 1 250 000 рублей.

Наиболее значительной статьей расходов является приобретение оборудования. В данную группу затрат входит серверное оборудование, сетевое оборудование, система хранения данных, рабочие станции (тонкие клиенты), источник бесперебойного питания, серверная стойка, а также периферийное оборудование для преподавателя (компьютер, мониторы, многофункциональное устройство, интерактивная доска). Расчет стоимости оборудования выполнен на основании коммерческих предложений от официальных дилеров и поставщиков, работающих на территории Российской Федерации. Стоимость трех серверов на базе процессоров Intel Xeon Silver 4314 составляет 1 800 000 рублей. Стоимость дискового массива с необходимым объемом SSD и HDD накопителей составляет 450 000 рублей. Стоимость сетевого оборудования (центральный коммутатор L3, два коммутатора доступа, межсетевой экран) составляет 320 000 рублей. Стоимость 12 тонких клиентов с мониторами составляет 480 000 рублей. Стоимость источника бесперебойного питания мощностью 6 кВА составляет 180 000 рублей. Стоимость серверной стойки и вспомогательного оборудования (кабель-каналы, патч-корды, органайзеры) составляет 120 000 рублей. Стоимость оборудования для преподавателя и интерактивной доски составляет 350 000 рублей. Общая стоимость оборудования составляет 3 700 000 рублей.

Затраты на приобретение программного обеспечения включают стоимость лицензий на операционные системы для серверов и рабочих станций, а также на специализированное программное обеспечение для управления виртуальной инфраструктурой. В рамках реализации политики импортозамещения, в проекте предусмотрено использование преимущественно отечественного и открытого программного обеспечения. Операционная система для серверов — Astra Linux Special Edition, стоимость лицензий на три сервера составляет 180 000 рублей. Операционная система для виртуальных рабочих столов студентов — также Astra Linux Special Edition, стоимость лицензий на 15 виртуальных машин составляет 225 000 рублей. Программное обеспечение Proxmox VE является бесплатным с открытым исходным кодом, затраты на его приобретение отсутствуют. Для обеспечения функционирования кластера Kubernetes и других компонентов инфраструктуры используются также открытые решения. Таким образом, общая стоимость программного обеспечения составляет 405 000 рублей.

Пусконаладочные работы включают монтаж и настройку серверного и сетевого оборудования, развертывание программного обеспечения, интеграцию всех компонентов инфраструктуры, тестирование работоспособности и обучение персонала. Стоимость пусконаладочных работ, выполняемых сторонней организацией, составляет 350 000 рублей. Таким образом, общая сметная стоимость проекта переоборудования кабинета №203 составляет 5 705 000 рублей. Данная сумма является ориентировочной и может быть скорректирована в зависимости от изменения рыночных цен и выбора конкретных поставщиков.

Помимо капитальных затрат, необходимо учитывать ежегодные эксплуатационные расходы на функционирование лаборатории. К ним относятся затраты на электроэнергию, расходные материалы, техническое обслуживание и обновление программного обеспечения. Расчет потребляемой мощности оборудования показывает, что суммарное энергопотребление серверного, сетевого оборудования и рабочих станций составляет около 6 кВт. $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ лаборатории $ $$$$$ $ $$$$ и $$$ $$$$$$$ $$$$ $ $$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ кВт·$. $$$ $$$$$$ на электроэнергию $$$ $$$$$$$$$$$ $$$ 6 $$$$$$ $$ кВт·$, $$$$$$$ затраты на электроэнергию $$$$$$$$ $$ $$$ $$$$$$. $$$$$$$ на расходные материалы ($$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$) $$$$$$$$$$$ $ $$ $$$ $$$$$$ $ $$$. $$$$$$$ на техническое обслуживание и $$$$$$ оборудования, $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$ $$$ $$$$$$ $ $$$. $$$$$$$ на обновление $$$$$$$$ на $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$% $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$, $$ $$$$ $$ $$$ $$$$$$. $$$$$ ежегодные эксплуатационные расходы $$$$$$$$$$ $$$ $$$ $$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $ $$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$ $$$ $$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $ $$$ $$$ $$$$$$ [$]. $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$ $$$ $$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$ $$$$$$. $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $,$ $$$.

$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ ($$$) $ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ ($$$) $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$%, $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$ $$$$$$$ $$ $$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$ $$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$,$%, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $ $$ $$ $$$ $$$$$$$ $ $$$. $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$-$$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$ $$$ $$$$$$ $ $$$. $ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $,$ $$$ [$$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ №$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$ $$$ $$$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ — $$$ $$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$.

Заключение

В ходе выполнения настоящего проекта была достигнута поставленная цель — разработан комплексный проект переоборудования учебного кабинета №203 в современную лабораторию облачных технологий, отвечающую актуальным образовательным стандартам и требованиям рынка труда. Все сформулированные задачи решены в полном объеме, что подтверждается содержанием теоретической и практической глав работы.

В первой главе проведен всесторонний анализ современных образовательных стандартов и требований к материально-технической базе для подготовки ИТ-специалистов в области облачных вычислений. Выявлено, что существующие ФГОС ВО и профессиональные стандарты предъявляют высокие требования к практической подготовке студентов, что обусловливает необходимость создания специализированных лабораторий. Выполнен обзор классификации и архитектуры облачных сервисов, рассмотрены модели IaaS, PaaS, SaaS, а также технологии виртуализации и контейнеризации. Установлено, что для эффективного обучения необходимо обеспечить поддержку всех трех моделей облачных услуг и предоставить студентам возможность работы с различными гипервизорами и платформами оркестрации. Изучены эргономические, санитарно-гигиенические и инженерные требования к переоборудованию учебных помещений, что позволило сформулировать обязательные условия для проектирования безопасной и комфортной образовательной среды.

Во второй главе проведен детальный анализ текущего состояния кабинета №203, на основании которого сформулировано техническое задание и определен перечень необходимого оборудования, включающий серверную платформу, сетевое оборудование и структурированную кабельную систему. Разработано планировочное решение, предусматривающее функциональное зонирование помещения на учебную зону, зону преподавателя и серверную зону. Создана архитектура $$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ на $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ и $$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$: $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$ $$$ $$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ — $,$ $$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $,$ $$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$.

$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$-$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$-$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$. $-$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ ($$$) $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

Список использованных источников

1. Алексеев, Д. Е. Облачные вычисления: архитектура, технологии, практика : учебное пособие для вузов / Д. Е. Алексеев, А. В. Громов. — Москва : Горячая линия – Телеком, 2023. — 312 с. — ISBN 978-5-9912-0987-4.

2. Барабанов, А. В. Виртуализация и контейнеризация в корпоративных информационных системах : монография / А. В. Барабанов, С. В. Козлов. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 256 с. — ISBN 978-5-507-48651-3.

3. Гордеев, И. П. Проектирование структурированных кабельных систем и центров обработки данных : учебное пособие / И. П. Гордеев, М. А. Тимофеев. — Москва : ДМК Пресс, 2022. — 280 с. — ISBN 978-5-93700-123-4.

4. Емельянов, В. А. Администрирование операционных систем семейства Linux : учебник для вузов / В. А. Емельянов, Н. С. Петрова. — Москва : Юрайт, 2023. — 415 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16789-2.

5. Захаров, П. Н. Экономическая эффективность внедрения информационных технологий в образовательный процесс / П. Н. Захаров, Д. В. Кузнецов // Вестник экономики и менеджмента. — 2024. — № 2. — С. 45-56.

6. Куприянов, М. С. Платформы виртуализации и облачные $$$$$$$ : $$$$$$$ $$$$$$$ / М. С. Куприянов, $. $. $$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$-М, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$-$$$$$$-$.

$. $$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ : $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$ / $. $. $$$$$$. — $$$$$-$$$$$$$$$ : $$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$$-$$$$-$.

$. $$$$$$, $. $. $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ / $. $. $$$$$$, $. $. $$$$$$$$ // $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$: $$$$$$ $ $$$$$$$$. — $$$$. — № $$. — $. $$-$$.

$. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$, $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ : $$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$$$$-$$-$.

$$. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ : $$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$$-$$$$-$.

$$. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$ // $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$$-$$$.