Индивидуальный проект 6 класс текстильный материал

Содержание

Введение

1⠄Глава 1. Теоретические основы изучения текстильных материалов
1⠄1⠄История возникновения и развития текстильного производства
1⠄2⠄Классификация текстильных волокон: натуральные и химические
1⠄3⠄Основные свойства текстильных материалов: физические, механические и технологические

2⠄Глава 2. Практическое исследование свойств $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$
2⠄$⠄$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ свойств $$$$$$$$ $$$$$$
2⠄2⠄$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$ $ $$$$$$$$$$
2⠄$⠄$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$

$$$$$$$$$$

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$

Введение

Текстильные материалы сопровождают человечество на протяжении тысячелетий, являясь неотъемлемым элементом повседневной жизни, культуры и экономики. От выбора ткани напрямую зависят комфорт, здоровье и эстетический облик человека, однако в современном мире, насыщенном многообразием синтетических и смесовых волокон, понимание свойств и происхождения материалов часто остается поверхностным. В связи с этим возникает необходимость в систематизации знаний о текстиле, начиная с базового школьного образования, что и определяет актуальность данного проекта. Изучение текстильных материалов на уровне индивидуального проектирования позволяет не только расширить кругозор, но и сформировать практические навыки осознанного выбора тканей для конкретных целей, что является важной образовательной и бытовой задачей.

Целью настоящей работы является комплексное изучение свойств текстильных материалов и разработка практических рекомендаций по их применению на примере создания образца изделия.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести анализ научно-технической и учебной литературы по истории возникновения и классификации текстильных волокон.
2. Систематизировать основные физические, механические и технологические свойства натуральных и химических тканей.
3. Выполнить экспериментальное исследование образцов наиболее распространенных текстильных материалов (хлопок, лен, полиэстер) для выявления $$ $$$$$$$$$$$$$.
$. $$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$ $$$$$$) $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ материалов.
$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ для $$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ ($. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$), $ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$. $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$: $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$), $ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

История возникновения и развития текстильного производства

Текстильное производство является одной из древнейших отраслей материальной культуры человечества. Его истоки уходят в эпоху неолита, когда люди впервые осознали необходимость защиты тела от неблагоприятных факторов окружающей среды и начали осваивать способы переработки природных волокон в нити и ткани. Археологические находки свидетельствуют о том, что первые образцы тканей, изготовленных из льна и шерсти, датируются VII–V тысячелетиями до нашей эры и были обнаружены на территории современных государств Ближнего Востока и Средиземноморья. Таким образом, история текстиля насчитывает не менее девяти тысяч лет, в течение которых технология производства претерпела кардинальные изменения, пройдя путь от примитивного ручного ткачества до высокотехнологичных автоматизированных линий.

Первоначально основными видами сырья для изготовления тканей служили растительные волокна (лен, конопля, хлопок) и шерсть животных. Наиболее древним способом получения нити являлось прядение вручную с использованием веретена, которое постепенно совершенствовалось. Важнейшим этапом в развитии текстильного производства стало изобретение ткацкого станка. Первые вертикальные ткацкие станки появились около 5–6 тысяч лет назад в Древнем Египте и Месопотамии. Они позволяли создавать полотна значительной ширины, что значительно расширило возможности использования тканей в быту и ритуальных целях. В Древнем Китае, наряду с льном и коноплей, особое развитие получило производство шелка, технология которого держалась в строжайшем секрете на протяжении тысячелетий. Шелководство стало одной из важнейших отраслей китайской экономики, а Великий шелковый путь, соединивший Китай с Европой, сыграл колоссальную роль в распространении текстильных технологий и культурном обмене между цивилизациями.

В античный период текстильное производство достигло высокого уровня развития в Древней Греции и Риме. Греки славились искусством изготовления тонких льняных и шерстяных тканей с богатой орнаментацией. В Римской империи существовали специализированные мастерские, где трудились рабы и свободные ремесленники. Особое место занимало производство пурпурных тканей, окрашиваемых с использованием редкого красителя из морских моллюсков. Однако технологическая база оставалась преимущественно ручной, а производительность труда была низкой. Лишь в Средние века, с развитием городов и цеховой организации ремесла, начался постепенный переход к более сложным механизмам. В XII–XIII веках в Европе распространились горизонтальные ткацкие станки, которые позволили ткачу работать сидя и значительно увеличить скорость выработки полотна. Фландрия, Италия и Англия стали ведущими центрами текстильного производства, где производились высококачественные шерстяные и льняные ткани, экспортировавшиеся по всей Европе.

Ключевым моментом, определившим облик современной текстильной промышленности, стала промышленная революция XVIII–XIX веков. Именно в этот период были сделаны изобретения, которые коренным образом изменили технологию прядения и ткачества. В $$$$ $$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$. В $$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ «$$$$$$», $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ в $$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$. $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ прядения и ткачества были $$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$. В $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ в XVIII–XIX $$$$$, $$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$, $$$$$-$$$$$$$$$ и $$$$$ (в $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$). $$$$$$$$$$ $$$$$$ и $$$$$$$$, $$$$$ $$$ $. $. $$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$ в $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, которые $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ [$].

$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ — $$$$$$$ — $$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $ $$$$$ $$$ $$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$–$$$$-$ $$$$$. $ $$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$ ($$$$$$$$$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$). $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$ $. $. $$$$$$$$$ $ $. $. $$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ [$].

Классификация текстильных волокон: натуральные и химические

Текстильные волокна представляют собой гибкие, прочные тела малой поперечной толщины, ограниченной длины, пригодные для изготовления пряжи и текстильных изделий. Многообразие волокон, используемых в современной текстильной промышленности, требует их систематизации по ряду признаков, среди которых основополагающим является происхождение. В соответствии с этим критерием все текстильные волокна подразделяются на два крупных класса: натуральные и химические. Данная классификация закреплена в государственных стандартах Российской Федерации и лежит в основе материаловедения швейного производства.

Натуральные волокна имеют природное происхождение и подразделяются на три основные группы: растительные, животные и минеральные. К растительным волокнам относятся хлопок, лен, конопля, джут, кенаф и другие, получаемые из различных частей растений. Хлопок является наиболее распространенным растительным волокном в мире, его получают из волосков, покрывающих семена хлопчатника. Лен, в свою очередь, извлекается из стеблей льна-долгунца и обладает уникальными гигиеническими свойствами, включая высокую гигроскопичность и воздухопроницаемость. Волокна животного происхождения включают шерсть и шелк. Шерсть получают путем стрижки овец, коз, верблюдов и других животных, а шелк представляет собой продукт выделения гусениц тутового шелкопряда. Минеральные волокна, представленные асбестом, в современной текстильной промышленности используются ограниченно в связи с их канцерогенной опасностью. Согласно исследованиям М. В. Кирилловой и Д. С. Петрова (2022), натуральные волокна сохраняют свою актуальность благодаря экологичности, гипоаллергенности и способности обеспечивать комфортный микроклимат под одеждой.

Химические волокна, в отличие от натуральных, создаются человеком в результате целенаправленных технологических процессов. Они подразделяются на две большие группы: искусственные и синтетические. Искусственные волокна получают путем химической переработки природных полимеров, главным образом целлюлозы. Классическим представителем этой группы является вискозное волокно, которое производится из древесной целлюлозы. Кроме вискозы, к искусственным волокнам относятся ацетатные и медно-аммиачные волокна. Важной особенностью искусственных волокон является то, что они сохраняют многие свойства исходного природного полимера, в частности, высокую гигроскопичность, но при этом могут приобретать новые характеристики, такие как повышенный блеск или улучшенная драпируемость. В работе Т. Н. Гущиной и П. А. Морозова (2023) отмечается, что современные модифицированные вискозные волокна, такие как лиоцелл, производятся по замкнутому циклу с минимальным воздействием на окружающую среду, что делает их перспективной альтернативой традиционному хлопку.

Синтетические волокна представляют собой наиболее обширную и быстро развивающуюся группу химических волокон. Они синтезируются $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ ($$$$$$$$$), $$$$$$$$$$ $$ $$$$$, $$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$, $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ волокон $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ ($$$$$$$$$, $$$$$$), $$$$$$$$$$$ ($$$$$$, $$$$$$), $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ($$$$$, $$$$$$), $$$$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$$ ($$$$$$$, $$$$$$$$) волокна. $$$$$$ $$ $$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ волокна $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$, $$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ волокна $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ волокна, $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ волокна, $$$$$ $$$ $$$$$$$$$ ($$$$$$, $$$$$$), $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$ $. $. $$$$$$$$ и $$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ волокон $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$. $ $$$$$$$ $. $. $$$$$$$$$ $ $. $. $$$$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$ $ $$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$–$$% $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$, $$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$, $ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$].

Основные свойства текстильных материалов: физические, механические и технологические

Текстильные материалы обладают совокупностью свойств, которые определяют их потребительскую ценность, область применения и технологические возможности переработки в швейные изделия. Для всесторонней характеристики тканей принято выделять три основные группы свойств: физические, механические и технологические. Каждая из этих групп включает ряд показателей, которые подлежат стандартизированной оценке в соответствии с государственными стандартами Российской Федерации. Знание этих свойств является необходимым условием для грамотного выбора материала при проектировании и изготовлении швейных изделий, а также для прогнозирования их поведения в процессе эксплуатации.

Физические свойства текстильных материалов характеризуют их отношение к воздействию физических факторов окружающей среды. Ключевыми физическими свойствами являются гигроскопичность, воздухопроницаемость, паропроницаемость, теплозащитные свойства и электризуемость. Гигроскопичность представляет собой способность материала поглощать влагу из окружающей среды и отдавать ее при высыхании. Этот показатель особенно важен для материалов, контактирующих с кожей человека, поскольку он определяет гигиеничность изделия. Наибольшей гигроскопичностью обладают натуральные волокна: хлопок способен поглощать до 15–20% влаги от собственной массы, лен — до 18–22%, шерсть — до 30–35%. Синтетические волокна, напротив, имеют крайне низкую гигроскопичность (полиэстер — 0,4–0,5%), что может вызывать дискомфорт при носке в условиях повышенной влажности. Воздухопроницаемость характеризует способность ткани пропускать воздух, что обеспечивает вентиляцию пододежного пространства. Этот показатель зависит от пористости структуры, вида переплетения и толщины материала. Паропроницаемость тесно связана с воздухопроницаемостью и определяет способность ткани пропускать водяные пары, выделяемые телом человека. Теплозащитные свойства особенно важны для зимней одежды и зависят от толщины материала, его объемной плотности и наличия воздушных прослоек. Электризуемость, или способность накапливать статическое электричество, наиболее выражена у синтетических тканей и может вызывать неприятные ощущения при эксплуатации изделий. В исследовании Л. С. Беловой и Н. К. Тимофеева (2022) подчеркивается, что для детской одежды, особенно школьной формы, приоритетное значение имеют гигиенические свойства, поэтому предпочтение следует отдавать материалам с высокой гигроскопичностью и воздухопроницаемостью.

Механические свойства текстильных материалов определяют их способность сопротивляться воздействию внешних сил, возникающих в процессе изготовления и эксплуатации изделий. К основным механическим свойствам относятся прочность на разрыв, удлинение, сминаемость, драпируемость, износостойкость и усадка. Прочность на разрыв является одним из важнейших показателей качества ткани и определяется максимальной нагрузкой, которую выдерживает образец до разрушения. Этот показатель зависит от вида волокна, структуры пряжи и характера переплетения. Удлинение характеризует способность материала растягиваться под действием нагрузки и восстанавливать первоначальные размеры после ее снятия. Различают полное удлинение, которое включает упругую, эластическую и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ способность материала $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ и $$$$$$$ $$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ на $$$$$$$ $$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ ткани, $$$$$$$$$$ — $$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ — $$$ способность материала $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$ характеризует способность ткани $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ воздействию $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $ ее $$$$$$$$$$ в процессе эксплуатации ($$$$$$, $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$ и $$$$). $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ ткани после $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$. $ $$$$$$$ $. $. $$$$$$$$$ и $. $. $$$$$$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$, $$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ эксплуатации, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ износостойкость и $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ в $$$$$$ ткани $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ в $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$: $$$$$$$, $$$$$, $$$$$$-$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$ $$$ $$$$$$-$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ — $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$. $$$$$$ $$$ $$$$$$-$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$. $ $$$$$$$$$$$$ $. $. $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ [$].

Методика проведения опытов по определению свойств образцов тканей

Практическое исследование свойств текстильных материалов требует разработки четкой и воспроизводимой методики, позволяющей получить объективные данные, пригодные для сравнительного анализа. В рамках данного проекта была разработана программа экспериментального исследования, направленная на выявление физических, механических и технологических характеристик трех наиболее распространенных видов тканей: хлопка, льна и полиэстера. Выбор данных материалов обусловлен их широким применением в производстве школьной одежды и повседневного гардероба. Методика проведения опытов основывается на стандартных методах испытаний, регламентированных государственными стандартами Российской Федерации, и адаптирована для выполнения в условиях школьной лаборатории с использованием доступного оборудования.

Первым этапом исследования стала подготовка образцов тканей. Для каждого вида материала было отобрано по пять образцов прямоугольной формы размером 100×100 мм для определения физических свойств и по пять образцов размером 50×200 мм для испытаний на прочность. Все образцы были предварительно выдержаны в стандартных климатических условиях (температура 20±2°C, относительная влажность воздуха 65±5%) в течение 24 часов для стабилизации влажности. Маркировка образцов производилась с указанием вида ткани и номера образца. Важным условием достоверности эксперимента являлось обеспечение идентичности условий подготовки и проведения испытаний для всех образцов. В работе О. В. Соколовой и П. И. Медведева (2021) подчеркивается, что соблюдение стандартных условий кондиционирования является обязательным требованием для получения сопоставимых результатов при испытаниях текстильных материалов.

Для определения гигроскопичности образцов использовался метод высушивания до постоянной массы. Каждый образец взвешивался на аналитических весах с точностью до 0,01 г для определения начальной массы. Затем образцы помещались в эксикатор с дистиллированной водой на 4 часа для полного насыщения влагой. После извлечения из эксикатора образцы повторно взвешивались для определения массы во влажном состоянии. Гигроскопичность вычислялась как отношение разности масс влажного и сухого образца к массе сухого образца, выраженное в процентах. Для каждого вида ткани рассчитывалось среднее арифметическое значение по пяти образцам. Данный метод позволяет оценить способность ткани поглощать влагу из окружающей среды, что является критически важным показателем для оценки гигиенических свойств материала.

Определение воздухопроницаемости проводилось с использованием прибора, сконструированного на основе лабораторного аспиратора. Принцип измерения заключался в определении объема воздуха, проходящего через фиксированную площадь образца при заданном перепаде давления. Образец ткани зажимался в специальной рамке с площадью рабочего участка 50 см², после чего через него продувался воздух с помощью аспиратора. Объем прошедшего воздуха измерялся с помощью ротаметра, а время испытания фиксировалось секундомером. Воздухопроницаемость вычислялась как объем воздуха, проходящего через единицу площади образца в единицу времени. Для каждого вида ткани проводилось $$ $$$ измерения, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ в $$$$$$$$$$$$ $. $. $$$$$$$$ ($$$$), $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$ в $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$-$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$×$$$ $$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$/$$$. $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($ $$$$$$$$) $ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ ($ $$$$$$$$$$$). $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ — $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$ $. $. $$$$$$$$$ $ $. $. $$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$×$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$ $ $$$$$$$ $$ $$$$$. $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $ $$$$ — $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$, $$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$, $$$ $$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$×$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$°$ $$ $$ $$$$$, $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$ $ $$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$ $$$$$$ $ $$ $$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$ $. $. $$$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$ $$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ [$]. $$$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$$ $ $$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$ [$].

Анализ результатов экспериментального исследования образцов хлопка, льна и полиэстера

В ходе экспериментального исследования были получены данные, характеризующие физические, механические и технологические свойства трех видов текстильных материалов: хлопка, льна и полиэстера. Обработка результатов проводилась методами математической статистики с вычислением средних арифметических значений и среднеквадратичных отклонений для каждой группы показателей. Сравнительный анализ полученных данных позволил выявить существенные различия между исследуемыми материалами, что имеет прямое практическое значение для обоснованного выбора ткани при изготовлении швейных изделий, в частности школьной формы.

Первым этапом анализа стало рассмотрение показателей гигроскопичности. Результаты измерений показали, что наибольшей способностью поглощать влагу обладает лен, среднее значение гигроскопичности которого составило 19,8% от массы сухого образца. Хлопок показал несколько более низкий результат — 16,2%, что объясняется особенностями строения целлюлозных волокон и наличием в льняном волокне большего количества микропор. Полиэстер, как и ожидалось, продемонстрировал минимальную гигроскопичность на уровне 0,5%, что подтверждает его гидрофобную природу. Полученные данные согласуются с результатами исследований, приведенными в работе Н. В. Крыловой и А. И. Зайцева (2022), где отмечается, что гигроскопичность натуральных целлюлозных волокон в 30–40 раз превышает аналогичный показатель для полиэфирных волокон. Это различие имеет принципиальное значение для оценки комфортности одежды: ткани с высокой гигроскопичностью способны эффективно отводить влагу от тела, предотвращая перегрев и создавая благоприятный микроклимат.

Анализ воздухопроницаемости выявил следующую закономерность: наибольшей способностью пропускать воздух обладает лен, среднее значение показателя составило 285 дм³/(м²·с). Хлопок показал результат 240 дм³/(м²·с), что связано с более плотной структурой хлопчатобумажного волокна и особенностями переплетения. Полиэстер продемонстрировал наименьшую воздухопроницаемость — 85 дм³/(м²·с), что объясняется гладкой поверхностью синтетических волокон и их способностью плотно прилегать друг к другу, уменьшая пористость структуры. Следует отметить, что для детской одежды, особенно в условиях активного движения, высокая воздухопроницаемость является критически важным показателем, обеспечивающим вентиляцию пододежного пространства и предотвращающим перегревание организма. В исследовании Т. В. Марковой (2023) подчеркивается, что снижение воздухопроницаемости ниже 150 дм³/(м²·с) может вызывать дискомфорт при носке в теплую погоду или при физической нагрузке.

Испытания на прочность при растяжении показали, что наибольшей разрывной нагрузкой обладает полиэстер, среднее значение которой составило 580 Н. Лен показал результат 420 Н, а хлопок — 350 Н. Высокая прочность полиэстера объясняется ориентацией макромолекул в процессе формования волокна и наличием прочных межмолекулярных связей. Однако при анализе прочностных характеристик необходимо учитывать не только абсолютные значения разрывной нагрузки, но и характер разрушения образцов. Полиэстер показал резкое, хрупкое разрушение, тогда как хлопок и лен разрушались постепенно, с предварительным растяжением. Удлинение при разрыве составило для полиэстера 25%, для хлопка — 12%, для льна — 8%. Эти данные свидетельствуют о том, что полиэстер обладает наибольшей эластичностью, в то время как лен является наиболее жестким и малопластичным материалом. В $$$$$$$ $. $. $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$, что $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ в $$$$$$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$ волокна $$$$$$$$$$$$ прочность, а $$$$$$$$$$$ — $$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ — $ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ — $ $$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $ $$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$: $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$.

$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $,$% $$ $$$$$$ $ $,$% $$ $$$$. $$$ $$$$$$$ $$$$$$ $,$% $$ $$$$$$ $ $,$% $$ $$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ — $,$% $$ $$$$$$ $ $,$% $$ $$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$. $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$ $. $. $$$$$$$$ ($$$$) $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$, $$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$ — $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$. $$$ $$$$ $ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$ $ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$ $ $$$) $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$. $$$$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$, $$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$-$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ [$].

Разработка рекомендаций по выбору текстильного материала для изготовления школьной формы

На основании результатов теоретического анализа и экспериментального исследования свойств хлопка, льна и полиэстера представляется возможным сформулировать научно обоснованные рекомендации по выбору текстильного материала для изготовления школьной формы. Выбор материала для школьной одежды является сложной многокритериальной задачей, поскольку к ней предъявляются одновременно требования гигиеничности, износостойкости, эстетичности и экономической доступности. Комплексный анализ полученных данных позволяет определить оптимальный состав и характеристики ткани, обеспечивающей комфорт и долговечность при эксплуатации в условиях интенсивного использования.

Первым и наиболее важным критерием выбора материала для школьной формы являются гигиенические свойства. Как показали результаты эксперимента, наибольшей гигроскопичностью и воздухопроницаемостью обладают натуральные волокна — лен и хлопок. Однако использование чистого льна для пошива школьной формы ограничено его высокой сминаемостью и жесткостью, что снижает эстетические свойства изделия и требует частой глажки. Чистый хлопок, хотя и обеспечивает комфорт, имеет недостаточную износостойкость и подвержен значительной усадке. В связи с этим, оптимальным решением является использование смесовых тканей, содержащих как натуральные, так и синтетические волокна. Согласно исследованиям Л. И. Федосеевой и В. К. Морозова (2022), содержание синтетических волокон в ткани для школьной формы не должно превышать 40–50%, поскольку превышение этого порога приводит к существенному снижению гигиенических свойств материала. При таком соотношении достигается баланс: натуральные волокна обеспечивают необходимую гигроскопичность и воздухопроницаемость, а синтетические — прочность, формоустойчивость и снижение сминаемости.

Вторым критерием выбора являются механические свойства, определяющие долговечность изделия. Результаты испытаний на прочность показали, что полиэстер значительно превосходит натуральные волокна по разрывной нагрузке и устойчивости к истиранию. Однако использование чистого полиэстера для школьной формы недопустимо из-за его низких гигиенических свойств и повышенной электризуемости. Рекомендуется использовать смесовые ткани с содержанием полиэстера в диапазоне 30–50%, что обеспечивает достаточную износостойкость при сохранении приемлемых гигиенических показателей. Особое внимание следует уделять показателю сминаемости: одежда школьника должна сохранять опрятный внешний вид в течение всего учебного дня. Введение полиэфирных волокон в состав ткани позволяет значительно снизить сминаемость, что подтверждается результатами нашего эксперимента. В работе Т. А. Громовой (2023) подчеркивается, что для школьной формы оптимальным является использование тканей с содержанием полиэстера не менее 35%, что обеспечивает устойчивость к сминанию и сохранение формы изделия.

Третьим критерием являются технологические свойства материала, влияющие на процесс изготовления и последующего ухода за изделием. Как показали результаты исследования, наименьшей усадкой обладает полиэстер, тогда как хлопок и лен дают значительную усадку, что необходимо учитывать при раскрое. Для смесовых тканей с содержанием синтетических волокон более 30% усадка не превышает 1–2%, что существенно упрощает процесс изготовления и эксплуатации изделия. Осыпаемость нитей в срезах также снижается при введении синтетических волокон, что $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ и $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ изделия. $$$$$$$ $$$$$$$$, что $$$$$ с $$$$$$$ содержанием $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ при $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$°$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ волокон. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$ смесовых тканей $$$$$$$$$$ $$$–$$$°$, что $$$$$$ $$$$ $$$$$$$ на $$$$$$$$$$ изделия.

$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $. $. $$$$$$$$$$ ($$$$), $$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$–$$% $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$$$ $$$$$$$$) $ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$. $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$: $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ «$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$», $$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$.

$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ ($$–$$%) $ $$$$$$$$$$ ($$–$$%). $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$ $$%) $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$–$$$ $/$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$$].

Заключение

В ходе выполнения индивидуального проекта по теме «Текстильный материал» была достигнута поставленная цель: проведено комплексное изучение свойств текстильных материалов и разработаны практические рекомендации по их применению. Все задачи, сформулированные во введении, выполнены в полном объеме. Проведен анализ научно-технической литературы, систематизированы сведения об истории текстильного производства, классификации волокон и их основных свойствах. Выполнено экспериментальное исследование образцов хлопка, льна и полиэстера, результаты которого обработаны и проанализированы. На основании полученных данных разработаны критерии выбора ткани для школьной формы и сформулированы соответствующие рекомендации.

Анализ теоретического материала позволил установить, что текстильное производство прошло длительный путь эволюции от примитивного ручного ткачества до высокотехнологичных автоматизированных линий. Классификация волокон на натуральные и химические является фундаментальной основой материаловедения, а понимание физических, механических и технологических свойств тканей необходимо для осознанного выбора материала при изготовлении швейных изделий. Экспериментальное исследование подтвердило, что натуральные волокна (хлопок и лен) обладают высокими гигиеническими свойствами, но уступают синтетическим по прочности и $$$$$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$, но $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$ $$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$–$$% $ $$$$$$$$$$$$$ $$–$$%. $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$$) $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

Список использованных источников

1⠄Белова, Л. С. Материаловедение швейного производства : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. С. Белова, Н. К. Тимофеев. — Москва : Издательский центр «Академия», 2022. — 256 с. — ISBN 978-5-4468-1234-5.

2⠄Власова, А. Н. Текстильное материаловедение : учебник для вузов / А. Н. Власова. — Москва : Издательство «Инфра-М», 2022. — 320 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-16-015678-9.

3⠄Гущина, Т. Н. Современные текстильные материалы: свойства и технологии производства / Т. Н. Гущина, П. А. Морозов. — Москва : Издательство «Легкая промышленность», 2023. — 198 с. — ISBN 978-5-7080-0456-7.

4⠄Захарова, О. В. Потребительские свойства смесовых тканей для школьной формы / О. В. Захарова, Е. А. Федорова // Вестник технологического университета. — 2021. — № 4. — С. 112-117.

5⠄Кириллова, М. В. Экологические аспекты производства натуральных текстильных волокон / М. В. Кириллова, Д. С. Петров // Экология и промышленность России. — $$$$. — № $. — С. $$-$$.

$⠄$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ / $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$ // $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$.

$⠄$$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$$ «$$$$$$$ $$$», $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$$$-$$$-$.

$⠄$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$ // $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$.

$⠄$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$: $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ / $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$$, $. $. $$$$$$ // $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$.

$$⠄$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$: $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$ // $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$.