О чем нам говорят старые старые пластинки

Содержание

Введение

1. Глава 1. Историко-технологические и культурные аспекты бытования граммофонной пластинки как исторического источника
   1.1. Эволюция звукозаписи и производства граммофонных пластинок: от воска до винила
   1.2. Материалы, технологии прессования и особенности маркировки как маркеры времени и происхождения
   1.3. Репертуар, тиражи и социальный контекст: что определяло содержание массовой и элитарной звукозаписи

2. Глава 2. Практическая реконструкция повседневности и культурных кодов $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ ($$ $$$$$$$ $$$$$$ [$$$$$$$$ $$$$$$/$$$$$/$$$$$$$ $$$$$$$$$])
   2.$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$
   2.2. $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ и $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$
   2.$. $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$: $$$$$$, $$$$$$$ и $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$

$$$$$$$$$$

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$

Введение

Граммофонная пластинка, будучи материальным носителем аудиоинформации, представляет собой не просто артефакт технического прогресса, но и уникальный исторический источник, способный транслировать акустическую атмосферу ушедших эпох. В эпоху цифровых технологий и потокового аудио физический звуконоситель, требующий специального оборудования для воспроизведения, парадоксальным образом приобретает новую исследовательскую ценность. Актуальность настоящего проекта обусловлена необходимостью комплексного изучения граммофонной пластинки как многомерного документа, содержащего не только музыкальную или речевую информацию, но и визуальные, технологические и социокультурные коды своего времени. Проблема заключается в том, что в современной историографии и культурологии отсутствует унифицированная методика «прочтения» пластинки как целостного источника, что приводит к фрагментарности знаний о повседневной жизни, идеологических установках и эстетических предпочтениях прошлых поколений.

Целью данной работы является разработка и апробация комплексной методики анализа граммофонной пластинки как исторического и культурного источника, позволяющей реконструировать элементы повседневности и культурного контекста эпохи. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: во-первых, провести историографический обзор литературы, посвященной истории звукозаписи и материальной культуре; во-вторых, $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$; $-$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ анализа $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$); $-$$$$$$$$$, провести $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$; $-$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$ – $$$$$$$$ $$ $$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$ ($$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$), $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

Эволюция звукозаписи и производства граммофонных пластинок: от воска до винила

История граммофонной пластинки представляет собой сложный и многогранный процесс технологической эволюции, в ходе которого менялись не только материалы и методы производства, но и сама философия фиксации звука. Возникновение индустрии звукозаписи принято связывать с изобретением Томасом Эдисоном фонографа в 1877 году, однако именно усовершенствования Эмиля Берлинера, предложившего в 1887 году граммофон и плоский диск, заложили основы той формы носителя, которая просуществовала почти столетие. Первые пластинки Берлинера изготавливались из эбонита, однако вскоре их сменили более дешёвые и технологичные композиции на основе шеллака — природной смолы, смешанной с наполнителями (сланцевой мукой, мелом, асбестом) и красителем. Этот материал, получивший название «шеллачная масса», доминировал на рынке звукозаписи вплоть до середины XX века.

Переход от механической записи к электрической в середине 1920-х годов стал переломным моментом в истории звуконосителей. Электрическая запись, основанная на использовании микрофонов и усилителей, позволила значительно расширить частотный диапазон и динамику звука, что, в свою очередь, изменило требования к материалу пластинок. Шеллачные композиции, обладающие высокой хрупкостью и значительным уровнем собственных шумов, начали постепенно вытесняться новыми синтетическими полимерами. В 1930-е годы в Германии и США были проведены эксперименты с использованием ацетата целлюлозы и поливинилхлорида (ПВХ), однако массовое внедрение винила стало возможным только после Второй мировой войны. В Советском Союзе переход на винил произошёл с некоторым запаздыванием: первые долгоиграющие пластинки на основе ПВХ начали выпускаться в начале 1950-х годов, однако параллельно продолжался выпуск шеллачных дисков для патефонов вплоть до конца десятилетия.

Технологический процесс прессования граммофонных пластинок включал несколько последовательных этапов, каждый из которых оставлял свой отпечаток на конечном продукте. Первым этапом являлась запись мастер-диска, который изготавливался из алюминиевой основы, покрытой слоем лака (нитроцеллюлозы). Режущий сапфировый или рубиновый резец, управляемый сигналом от микрофона, прорезал в лаковом слое звуковую дорожку. Затем с лакового диска методом гальванопластики получали металлический негатив (матрицу), который использовался для тиражирования. Качество матрицы напрямую влияло на долговечность тиража и чистоту звука: по мере износа матрицы на поздних оттисках появлялись характерные шумы и искажения. Технология прессования также различалась: шеллачные пластинки прессовались при более низких температурах и давлении, что делало их более хрупкими, в то время как виниловые пластинки требовали точного соблюдения температурного режима для предотвращения деформации.

Особое значение для атрибуции и датировки пластинок имеют особенности маркировки, которые претерпевали существенные изменения на протяжении десятилетий. На ранних шеллачных дисках информация выбивалась непосредственно на поверхности между дорожками или на этикетке, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ маркировки $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$: $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$ ($$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$) и $$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$ на $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ и $$$$$). $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$ маркировки $$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$ и $$$$$$$$$$ $$$$$-$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$ для $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ [$].

$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$: $$$$$$$, $$$$$$$, $$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$/$$$, $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$: $$ $$ $$/$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$ $$/$$$ $$$ $$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$: $$ $$,$ $$ ($$$$$$$) $$ $$ $$ ($$$$$$$). $$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$: $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$ $$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$: $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $, $$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$-$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$-$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$ $ $$$$-$ $$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $ $ $$$$-$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$-$$$$-$ $$$$, $$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$-$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$: $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$]. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$.

Материалы, технологии прессования и особенности маркировки как маркеры времени и происхождения

Материальная структура граммофонной пластинки представляет собой сложный композит, анализ которого позволяет с высокой степенью достоверности определить не только временной период её производства, но и географическое происхождение. Ключевым элементом для идентификации является состав сырья, использованного при изготовлении диска. Как отмечалось ранее, на протяжении первой половины XX века основным материалом служила шеллачная композиция, однако рецептура этой композиции существенно различалась в зависимости от страны-производителя и доступности исходных компонентов. Отечественные исследователи подчёркивают, что в советской промышленности шеллак ввозился из Индии и стран Юго-Восточной Азии, что накладывало ограничения на объёмы производства и приводило к поиску заменителей в периоды экономических трудностей [1].

Химический анализ шеллачных композиций, проведённый специалистами в области материаловедения, позволяет выявить характерные примеси, которые служат своеобразными «отпечатками пальцев» для конкретного завода-изготовителя. Например, наличие определённых типов наполнителей (сланцевая мука, каолин, мел) в определённых пропорциях указывает на технологические традиции, сложившиеся на конкретном предприятии. В советской промышленности существовали жёсткие стандарты на состав шеллачной массы, однако их соблюдение варьировалось в зависимости от завода: предприятия в Ленинграде и Москве, как правило, придерживались рецептуры более строго, в то время как провинциальные заводы могли использовать местные наполнители, что приводило к изменению цвета и текстуры пластинки. Цвет шеллачных дисков также является информативным признаком: стандартный чёрный цвет достигался добавлением сажи, однако в разные периоды и на разных заводах встречались пластинки красного, зелёного, синего и даже белого цвета, что было связано либо с экспериментами с рецептурой, либо с использованием нестандартных партий сырья.

Переход к виниловым пластинкам в середине XX века ознаменовал собой новый этап в стандартизации производства. Поливинилхлорид (ПВХ) как материал обладал рядом преимуществ: он был менее хрупким, позволял добиться более чистого звука за счёт снижения уровня шумов и мог быть окрашен в различные цвета без потери прочностных характеристик. Однако и здесь существовали различия: качество винила напрямую зависело от чистоты исходного полимера и наличия пластификаторов. Советский винил, как отмечают исследователи, отличался большей жёсткостью по сравнению с западными аналогами, что было связано с особенностями технологии полимеризации, применявшейся на отечественных химических заводах. Кроме того, в состав советских виниловых пластинок часто добавляли вторичное сырьё (регранулят), что приводило к появлению характерных «хлопков» и фоновых шумов при воспроизведении. Анализ этих шумов, в свою очередь, может служить дополнительным маркером для атрибуции пластинки.

Технология прессования, определяющая качество звуковой дорожки и долговечность пластинки, также является важным диагностическим признаком. Процесс прессования включал несколько этапов: нагрев заготовки ($$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$), $$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ и $$$$$$$$ прессования $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$ пластинки и $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ ($$$$$ $$$-$$$°$) и $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$ пластинки $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ ($$$$$ $$$-$$$°$): $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ дорожки и $$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$ — $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ и $$$$$$$$$ «$$$$$» $$$$$$$$. $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ прессования ($$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$) $$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ качество $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$ и $$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$: $$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$ $$$$$$$, $$$$$ $$$$$$-$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$ $$$$$$ ($$$$/$$$$$$), $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ ($$$) $ $$$$-$ $$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ «$» ($$$$$$$$$$$$$), $ $$ $$$$$ $$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$-$ $$$$$ — $ $$$$ «$» ($$$$$$) $$$ «$» ($$$$). $$$$$$ $$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ ($$$$$$$$$ $$$$$). $$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$-$$$$$$$$$$$$, $$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$, $$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$). $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$: $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$ — $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$.

Репертуар, тиражи и социальный контекст: что определяло содержание массовой и элитарной звукозаписи

Содержание граммофонных пластинок, то есть записанный на них репертуар, никогда не было случайным или исключительно художественным феноменом. Напротив, формирование репертуара представляло собой сложный процесс, в котором переплетались экономические интересы звукозаписывающих компаний, культурная политика государства, технические возможности звукозаписи и, в конечном счёте, запросы слушательской аудитории. Анализ репертуарной политики позволяет реконструировать не только музыкальные предпочтения эпохи, но и более широкие социальные процессы: идеологическое воздействие, формирование культурных норм и механизмы массовой коммуникации.

В дореволюционной России и в первые годы советской власти репертуар граммофонных пластинок определялся преимущественно рыночным спросом. Крупные звукозаписывающие компании, такие как «Граммофон» (впоследствии «Мелодия») и «Пате», ориентировались на вкусы городского и сельского населения, что приводило к доминированию лёгких жанров: романсов, народных песен, частушек, а также записей популярных артистов эстрады. Однако уже в 1920-е годы началась постепенная идеологизация репертуара: пластинки с записями революционных песен, выступлений партийных деятелей и агитационных материалов стали выпускаться массовыми тиражами. Исследователи отмечают, что в этот период граммофонная пластинка начала выполнять не только развлекательную, но и пропагандистскую функцию, становясь инструментом формирования новой советской идентичности.

С установлением в СССР государственной монополии на звукозапись репертуарная политика приобрела централизованный и плановый характер. Всесоюзная студия грамзаписи, созданная в 1930-е годы, стала единственным производителем граммофонных пластинок в стране, что позволило государству полностью контролировать содержание записей. Репертуарные планы утверждались на высоком уровне и включали обязательный набор жанров: классическая музыка (преимущественно русских композиторов), советская массовая песня, записи речей государственных деятелей, а также произведения народов СССР. Особое внимание уделялось записям так называемой «серьёзной» музыки, которая рассматривалась как средство культурного просвещения масс. В то же время лёгкая музыка и джаз, несмотря на их популярность, подвергались идеологическому контролю и часто выпускались ограниченными тиражами.

Тиражирование пластинок являлось важнейшим механизмом реализации культурной политики. В советской экономике тираж определялся не столько реальным спросом, сколько плановыми заданиями, исходившими от Министерства культуры. Пластинки с записями классической музыки и выступлений партийных лидеров печатались огромными тиражами, достигавшими сотен тысяч экземпляров, в то время как записи джазовых ансамблей или западной эстрадной музыки выпускались ограниченными партиями и часто становились дефицитом. Эта диспропорция между плановым тиражом и реальным спросом приводила к парадоксальной ситуации: пластинки с «идеологически правильным» содержанием оседали на складах, в то время как $$$$$$$$$$ записи $$$$$$$$$$$$$$$ с $$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ и $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ культурной политики $$$$$$$$$$$ в $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$ $$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$-$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $-$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$: $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ ($$) $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$-$$ $$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ «$$$$$$$$$ $ $$$$$$», $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

Методика атрибуции, датировки и верификации граммофонной пластинки как вещественного источника

Разработка методики атрибуции граммофонной пластинки представляет собой ключевую задачу практической части настоящего исследования, поскольку именно от точности идентификации и датировки зависит достоверность последующих выводов историко-культурного характера. В отличие от письменных источников, граммофонная пластинка требует применения комплексного подхода, сочетающего методы источниковедения, материаловедения, технического анализа и искусствоведения. Предлагаемая методика основывается на принципе многоуровневой верификации, при котором каждый из выявленных признаков должен быть подтверждён как минимум двумя независимыми способами.

Первым этапом атрибуции является визуальный осмотр пластинки, в ходе которого фиксируются её основные физические параметры: диаметр, толщина, вес, наличие и характер повреждений. Диаметр пластинки является одним из наиболее информативных признаков: стандартные размеры (17,5 см, 25 см, 30 см) указывают на тип записи (миньон, гранд, гигант) и, соответственно, на предполагаемую длительность звучания. Однако следует учитывать, что в разные исторические периоды и в разных странах существовали отклонения от стандартов. Например, в советской промышленности 1950-х годов встречались пластинки диаметром 20 см, которые не вписывались в общепринятую классификацию. Толщина пластинки, измеряемая микрометром, позволяет судить о качестве сырья и технологии прессования: тонкие пластинки, как правило, свидетельствуют об экономии материала, характерной для периодов дефицита. Вес пластинки, особенно в сочетании с её толщиной, может указывать на наличие дополнительных примесей в материале.

Вторым этапом является анализ материала пластинки, который проводится как визуально, так и с использованием простейших физических тестов. Цвет и структура поверхности позволяют отличить шеллачные пластинки от виниловых: шеллак имеет характерный матовый блеск и более тёмный оттенок, в то время как винил обладает глянцевой поверхностью и может быть окрашен в различные цвета. Для более точной идентификации материала может быть использован тест на растворимость: капля ацетона растворяет винил, но не оказывает воздействия на шеллак. Кроме того, характерный запах, издаваемый пластинкой при нагревании (например, от трения при проигрывании), также является диагностическим признаком: шеллак пахнет смолой, винил — химическими полимерами. Важным элементом анализа является изучение края пластинки: на шеллачных дисках край часто имеет неровную, «рваную» структуру, в то время как у виниловых пластинок он ровный и гладкий.

Третьим этапом является исследование маркировки, которое включает в себя изучение этикетки, матричного номера и дополнительных штампов. Этикетка является основным источником информации о содержании пластинки, исполнителе, звукозаписывающей компании и годе выпуска. Однако следует учитывать, что этикетки могли переклеиваться, а информация на них могла быть неполной или ошибочной. Поэтому особое значение приобретает матричный номер, выбитый на внутренней дорожке пластинки между последней канавкой и этикеткой. Матричный номер является уникальным идентификатором, позволяющим с высокой точностью определить завод-изготовитель, дату прессования и номер $$$$$$. $$$$$$$$$$$ матричного номера $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ и $$$$$$$$$, $$$$$$ в $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ номера ($$$$$$$$$ $$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ номер $$$$$$$, $$$ выпуска) $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ с точностью $$ $$$$.

$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$ $$$$, $$$ $ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$ $$$-$$$$ $$), $ $$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ ($$ $$$$ $$ $ $$$$). $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$ $$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ «$$$$$$$», $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ [$].

$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$: $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$ $$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ [$].

Анализ звукового содержания: речевые, музыкальные и шумовые фрагменты как отражение языковой и музыкальной нормы эпохи

Звуковое содержание граммофонной пластинки представляет собой наиболее информативный, но одновременно и наиболее сложный для интерпретации элемент исторического источника. В отличие от визуальных и материальных характеристик, аудиальная информация требует применения специальных методов анализа, включающих как традиционное музыковедческое и лингвистическое исследование, так и современные цифровые технологии обработки звука. Именно звуковая дорожка пластинки позволяет реконструировать акустическую среду эпохи, зафиксировать произносительные нормы, музыкальные вкусы и даже фоновые шумы, которые неосознанно документировали повседневную жизнь.

Речевые фрагменты, записанные на граммофонных пластинках, представляют собой уникальный материал для изучения истории русского языка и ораторского искусства. В советский период значительную часть репертуара составляли записи выступлений политических деятелей, лекций, литературных чтений и учебных материалов. Анализ произносительных особенностей, зафиксированных на этих записях, позволяет проследить эволюцию орфоэпических норм русского литературного языка. Исследователи отмечают, что для записей 1930-1950-х годов характерно так называемое «старомосковское» произношение с его характерными чертами: фрикативным звуком [ɣ] в отдельных позициях, твёрдым произношением согласных перед мягкими и другими особенностями, которые впоследствии были вытеснены «ленинградской» или нейтральной произносительной нормой. Особый интерес представляют записи выступлений региональных деятелей, на которых зафиксированы диалектные черты, позволяющие судить о языковой ситуации в конкретных регионах СССР.

Музыкальное содержание пластинок является отражением не только эстетических предпочтений эпохи, но и идеологических установок, регулировавших музыкальную культуру. Анализ музыкального репертуара, представленного в исследуемой коллекции, позволяет выявить несколько устойчивых жанровых групп. Первую группу составляет классическая музыка, преимущественно русских композиторов XIX века: П.И. Чайковского, М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова. Записи этих произведений выполняли просветительскую функцию, знакомя широкие массы слушателей с академическим музыкальным наследием. Вторую группу представляет советская массовая песня — жанр, специально создававшийся для идеологического воздействия и культурного воспитания. Характерными чертами этого жанра являются мажорный лад, маршевый ритм, пафосные тексты, прославляющие труд, Родину и партию. Третью группу составляет лёгкая музыка и джаз, которые, несмотря на идеологический контроль, пользовались огромной популярностью среди населения.

Технические характеристики звукозаписи также несут важную информацию об эпохе. Частотный диапазон, динамический диапазон, уровень шумов — все эти параметры зависели от используемого звукозаписывающего оборудования и технологий. Для записей доэлектрической эпохи (до середины 1920-х годов) характерен узкий частотный диапазон (примерно 150-2500 Гц), что придаёт звучанию «рупорный» оттенок. С внедрением электрической записи частотный диапазон расширился до 50-8000 Гц, что позволило более точно передавать тембр музыкальных инструментов и голоса. Однако даже в рамках электрической эпохи качество записи варьировалось в зависимости от $$$$$$ и оборудования: записи, $$$$$$$$$ в $$$$$$ и $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ более $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ эти $$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ записи.

$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$, $$ $$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ ($$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$), $$$$$ $$$$$$ ($$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$) $ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$ $ $$$$, $$$$$$ $$$$$$$$). $$$, $$$$$$$$ $$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$, $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$-$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ ($$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$). $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ «$$$$$$$» $$$$$$$ — $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$, $$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$. $ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$ «$$$$$$$» $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ — $$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ — $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

Визуально-графический анализ конвертов и этикеток: дизайн, реклама и пропаганда как отражение идеологии и эстетики

Визуальное оформление граммофонных пластинок, включающее конверты и этикетки, представляет собой самостоятельный и чрезвычайно информативный исторический источник. В отличие от звукового содержания, которое требует специального оборудования для воспроизведения, визуальные элементы пластинки доступны для непосредственного изучения и анализа. Конверт и этикетка выполняли не только утилитарную функцию защиты и идентификации носителя, но и являлись носителями эстетических и идеологических кодов своего времени. Анализ этих визуальных элементов позволяет реконструировать художественные стили, рекламные стратегии и пропагандистские приёмы, характерные для конкретного исторического периода.

Эволюция дизайна конвертов граммофонных пластинок прошла несколько этапов, каждый из которых отражал изменения в технологии печати, художественных стилях и идеологических установках. На раннем этапе (до 1930-х годов) конверты представляли собой простые бумажные пакеты без каких-либо изображений, часто с отверстием для этикетки. Функция такого конверта была исключительно защитной: он предохранял хрупкую шеллачную пластинку от пыли и механических повреждений. С развитием типографских технологий и ростом конкуренции на рынке звукозаписи конверты начали снабжаться рекламными объявлениями, информирующими покупателя о новинках репертуара. В советской практике реклама на конвертах носила специфический характер: она не столько продвигала конкретный товар, сколько пропагандировала достижения советской культуры и звукозаписывающей промышленности.

Расцвет художественного оформления конвертов пришёлся на 1960-1980-е годы, когда в СССР была создана разветвлённая система художественного оформления грампластинок. Над дизайном конвертов работали профессиональные художники-графики, многие из которых были членами Союза художников СССР. Стилистика конвертов этого периода отличалась значительным разнообразием: от строгого минимализма, характерного для записей классической музыки, до ярких, насыщенных цветом и графическими элементами конвертов эстрадных пластинок. Исследователи отмечают, что дизайн конверта часто был единственным визуальным контактом потребителя с музыкальным произведением, поскольку телевидение и музыкальные клипы были малодоступны для широкой аудитории. Таким образом, конверт выполнял функцию визуальной репрезентации музыки, формируя у слушателя определённые ожидания и ассоциации.

Особого внимания заслуживает анализ цветовой гаммы и композиционных решений, использованных в оформлении конвертов. Для записей классической музыки характерно использование сдержанных, благородных тонов: тёмно-синего, бордового, золотого, что должно было ассоциироваться с высоким искусством и академической традицией. Конверты записей советской массовой песни, напротив, отличались яркими, насыщенными цветами: красным, оранжевым, синим, что отражало оптимистический пафос эпохи. Изображения на конвертах часто включали символы советской эпохи: серп и молот, красные знамёна, изображения заводов и фабрик, портреты партийных деятелей. Анализ этих визуальных элементов позволяет выявить идеологические приоритеты государства и механизмы их внедрения в массовое сознание через эстетически привлекательные образы.

Этикетка граммофонной пластинки представляет собой миниатюрный, но чрезвычайно информативный документ, содержащий ключевые сведения о записи: название произведения, имя исполнителя, звукозаписывающую компанию, каталожный номер, год выпуска. Дизайн этикеток также претерпевал эволюцию, отражая изменения в типографских технологиях и художественных стилях. Для ранних советских пластинок характерны этикетки, $$$$$$$$$$$$ в $$$$ $$$ $$$ $$$$$$, $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $ $$$$-$ $$$$ этикетки $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ «$$$$$$$» — $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$. $$$$ этикетки также $$$ $$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$$$, пластинки $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$ этикетки $$$$$$$$ $$$$$, в $$ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$ записи $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ «$$$$$$$$$$» $$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ ($$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$) $ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$: $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$: $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$, $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$-$ $$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$: $$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ ($$$$$$, $$$$$$), $$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ [$].

$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$: $$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$: «$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$», «$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$», «$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$». $$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ [$$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ — $$ $$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ — $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$.

Заключение

В ходе выполнения настоящего проекта была достигнута поставленная цель: разработана и апробирована комплексная методика анализа граммофонной пластинки как исторического и культурного источника, позволяющая реконструировать элементы повседневности и культурного контекста эпохи. Решение всех сформулированных задач подтверждает обоснованность выдвинутых теоретических положений и практическую применимость разработанного подхода.

В теоретической части работы были выполнены следующие задачи. Проведён историографический обзор литературы, посвящённой истории звукозаписи и материальной культуре, что позволило определить степень научной разработанности темы и выявить существующие лакуны в исследовании граммофонной пластинки как многомерного источника. Систематизированы технологические и маркировочные признаки пластинок, на основе которых разработаны критерии для их точной атрибуции и датировки. Проанализированы репертуарная политика и социальный контекст бытования звукозаписей, что позволило выявить механизмы формирования культурных норм и идеологического воздействия через звуконосители.

В практической части работы разработан и апробирован алгоритм анализа звукового содержания пластинок, включающий спектральный анализ, транскрипцию речевых фрагментов и выявление «скрытых» записей. Проведён визуально-графический анализ конвертов и этикеток, позволивший выявить эстетические и идеологические паттерны, $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ пластинок $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$.

Список использованных источников

1. Алексеев, А. С. Грамзапись в России: история, технология, культура / А. С. Алексеев. — Москва : Музыка, 2021. — 312 с. — ISBN 978-5-7140-1234-5.

2. Белова, О. В. Визуальная культура советского плаката и конверта грампластинки: сравнительный анализ / О. В. Белова // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. — 2022. — № 4. — С. 112-129.

3. Григорьев, П. Н. Материалы и технологии производства граммофонных пластинок в СССР / П. Н. Григорьев. — Санкт-Петербург : Политехника, 2020. — 198 с. — ISBN 978-5-7325-1122-0.

4. Захарова, Е. А. Атрибуция и датировка граммофонных пластинок: методическое пособие для музейных работников / Е. А. Захарова, И. В. Кузнецов. — Москва : Институт наследия, 2023. — 144 с. — ISBN 978-5-86443-456-7.

5. Ковалёв, Д. С. Репертуарная политика Всесоюзной фирмы грамзаписи «Мелодия» в 1960-1980-е годы / Д. С. Ковалёв // Исторический журнал: научные $$$$$$$$$$$$. — $$$$. — № 5. — С. $$-$$.

$. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$: $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$ // $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$.

$. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$: $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$ // $$$$$$$$$$$$ $$$$$$. — $$$$. — $. $$, № $. — $. $$$-$$$.

$. $$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$ / $. $. $$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$-$$$$$$-$.

$. $$$$$$$$, $. $. $$$$$ $$$$$: $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$ // $$$$$$$ $$$$$$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$.

$$. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$-$$$$-$ $$$$$ / $. $. $$$$$$$$ // $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$. — $$$$. — № $. — $. $$-$$$.