Развитие психики в филогенезе.

Содержание

Введение
1⠄Глава: Теоретические основы изучения развития психики в филогенезе
1⠄1⠄ Понятие филогенеза и эволюции психики: от раздражимости к отражению
1⠄2⠄ Основные стадии развития психики в филогенезе (сенсорная, перцептивная, интеллектуальная)
1⠄3⠄ Факторы и движущие силы филогенетического развития психики (адаптация, естественный отбор, усложнение среды)
2⠄ Глава: $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ филогенезе психики
2⠄1⠄ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ психики: от $$$$$$$$ к $$$$$$$$$
2⠄2⠄ $$$$$$$$$$ психики $$ $$$$$$ $$$$$$$ филогенеза: $$$$$$$$$, $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$
2⠄3⠄ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ филогенеза психики ($$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$)
$$$$$$$$$$
$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$

Введение

Проблема происхождения и развития психики в филогенезе является одной из фундаментальных в системе психологического знания, поскольку ее решение позволяет понять природу психического отражения, его эволюционные корни и закономерности перехода от элементарных форм раздражимости к высшим проявлениям сознания. В современной науке, характеризующейся интегративными подходами и междисциплинарными исследованиями, изучение филогенетических аспектов психики приобретает особую актуальность. Это связано с необходимостью осмысления места человека в эволюционном ряду, понимания биологических предпосылок возникновения сознания и разработки методологических оснований для сравнительных исследований в зоопсихологии, этологии и нейронауках. Кроме того, данные о филогенезе психики имеют практическое значение для решения вопросов антропогенеза, когнитивной эволюции и моделирования искусственного интеллекта.

Актуальность темы обусловлена также тем, что современная психология все чаще обращается к эволюционным концепциям для объяснения механизмов поведения и психических процессов. Понимание того, как формировались и усложнялись формы психического отражения на разных этапах эволюционного развития, позволяет глубже проникнуть в сущность человеческой психики, выявить ее общие и специфические черты. В условиях стремительного развития когнитивных наук и нейробиологии, накопления эмпирических данных о поведении животных, возникает необходимость в систематизации и теоретическом осмыслении имеющихся знаний о $$$$$$$$$$ психики.

$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$.

$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$:
$. $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$.
$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$: $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$.
$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$.
$. $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$.
$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$: $$$$$$$$$, $$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.
$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$.

$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$: $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$.

Понятие филогенеза и эволюции психики: от раздражимости к отражению

Филогенез психики представляет собой исторический процесс возникновения и развития психических форм отражения в ходе эволюции живых организмов. Данное понятие является ключевым для понимания того, как от элементарных биологических реакций на воздействия внешней среды сформировалась способность к сложному психическому отражению, присущему высшим животным и человеку. В современной российской психологии филогенез традиционно рассматривается в неразрывной связи с эволюцией нервной системы, что позволяет выявить материальные основы психических процессов и проследить их усложнение от простейших форм к более совершенным.

Исходным пунктом в понимании филогенеза психики является категория раздражимости как фундаментального свойства всего живого. Раздражимость представляет собой способность организма реагировать на биологически значимые воздействия внешней среды, которые непосредственно связаны с процессами обмена веществ и поддержания гомеостаза. Этот допсихический уровень отражения характерен для растений и простейших одноклеточных организмов. Однако по мере усложнения организации живых существ и их взаимодействия с окружающей средой возникает необходимость в более совершенных формах отражения, которые позволяли бы реагировать не только на непосредственно жизненно важные стимулы, но и на биологически нейтральные сигналы, указывающие на возможное появление значимых воздействий. Именно этот переход от раздражимости к чувствительности, то есть к способности реагировать на абиотические стимулы, имеющие сигнальное значение, знаменует собой возникновение психики в собственном смысле слова.

В российской науке фундаментальный вклад в разработку проблемы филогенеза психики внес Алексей Николаевич Леонтьев, который обосновал положение о том, что психика возникает на определенном этапе эволюции как результат перехода от гомогенной среды обитания к дискретной, предметно оформленной среде. В своих работах он выделил основные стадии развития психики в филогенезе: сенсорную психику, перцептивную психику и стадию интеллекта. Данная концепция до сих пор сохраняет свое методологическое значение и служит основой для современных исследований в области эволюционной психологии и зоопсихологии. Современные авторы, такие как А.В. Карпов и И.М. Кондаков, подчеркивают, что теория Леонтьева позволяет не только описать последовательность этапов развития психики, но и объяснить внутренние механизмы этого процесса через усложнение деятельности и форм отражения [5].

Важным аспектом современного понимания филогенеза психики $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$. $$$, $$$$$$$$, $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ психики $ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$. $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$-$$$$ $ $.$. $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$, $$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ ($$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$), $$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ ($$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$). $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$, $ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ [$].

Основные стадии развития психики в филогенезе (сенсорная, перцептивная, интеллектуальная)

Проблема периодизации филогенетического развития психики является одной из центральных в эволюционной психологии и зоопсихологии. Наиболее разработанной и теоретически обоснованной в российской науке остается концепция стадиального развития психики, предложенная А.Н. Леонтьевым и впоследствии дополненная К.Э. Фабри. Согласно данной концепции, в эволюции психики выделяются три основные стадии: стадия элементарной сенсорной психики, стадия перцептивной психики и стадия интеллекта. Каждая из этих стадий характеризуется качественно своеобразным уровнем отражения действительности и соответствующим ему типом поведения, что позволяет проследить закономерности усложнения психических процессов в филогенезе.

Стадия элементарной сенсорной психики является начальным этапом развития психического отражения. Она характерна для низших беспозвоночных животных и некоторых хордовых, находящихся на низших уровнях эволюционного развития. На данной стадии животные способны отражать лишь отдельные свойства внешней среды, выступающие в качестве сигналов для осуществления биологически значимых реакций. Поведение на этом уровне определяется преимущественно врожденными, инстинктивными программами, хотя в некоторых случаях наблюдается способность к простейшим формам научения. Как отмечает в своих работах В.Б. Швырков, сенсорная стадия характеризуется диффузностью, нерасчлененностью психических процессов и их тесной связью с биологическими потребностями организма. Организмы, находящиеся на данной стадии, способны реагировать на стимулы, имеющие непосредственное сигнальное значение, но не способны к целостному восприятию предметов и ситуаций.

Переход к стадии перцептивной психики знаменует собой качественный скачок в развитии психического отражения. На этой стадии, которая характерна для большинства позвоночных животных, возникает способность к отражению не отдельных свойств, а целостных предметов и ситуаций. Формируется предметное восприятие, которое позволяет животному выделять в окружающей среде объекты, имеющие для него биологическое значение, и ориентироваться на их целостные образы. Поведение на стадии перцептивной психики становится более гибким и пластичным, значительное место в нем занимают навыки, формирующиеся в процессе индивидуального опыта. В работах А.А. Крылова и Е.А. Сергиенко подчеркивается, что развитие перцептивной психики связано с усложнением нервной системы, появлением дистантных рецепторов (зрения, слуха) и развитием ассоциативных зон коры головного мозга, что обеспечивает возможность синтеза сенсорной информации в целостные образы [1].

В рамках стадии перцептивной психики выделяют несколько уровней, отражающих степень сложности психического отражения. Низший уровень $$$$$$$$$$ $$$ $$$ $ $$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ уровень $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$ стадии $$$$$$$$ $$$$$, $ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ отражения $ $$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ ($$$$$$$$, $$$$$). $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$: $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$), $ $$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$ $$$ $$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$-$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$.

$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$, $ $$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$ $$ $$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ [$]. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$.

Факторы и движущие силы филогенетического развития психики (адаптация, естественный отбор, усложнение среды)

Проблема факторов и движущих сил филогенетического развития психики является одной из наиболее дискуссионных в современной эволюционной психологии. Понимание того, какие механизмы лежат в основе перехода от элементарных форм психического отражения к более сложным, требует интеграции данных биологии, психологии и нейронаук. В российской науке сложилась традиция рассмотрения данной проблемы в контексте общебиологических закономерностей эволюции, что позволяет выделить три основных взаимосвязанных фактора: адаптацию, естественный отбор и усложнение среды обитания.

Адаптация как фундаментальный фактор филогенеза психики представляет собой процесс приспособления организма к условиям окружающей среды, который осуществляется через изменение форм поведения и психического отражения. В эволюционном контексте адаптация выступает как механизм, обеспечивающий соответствие между возможностями психики организма и требованиями среды. Чем сложнее и изменчивее среда обитания, тем более совершенные формы психического отражения необходимы для успешного выживания и размножения. В работах А.В. Махнача и И.Г. Скотниковой подчеркивается, что адаптация в сфере психики проявляется не только в формировании новых поведенческих реакций, но и в качественной перестройке механизмов переработки информации, что находит свое выражение в усложнении сенсорных систем, памяти и способности к научению.

Естественный отбор выступает в качестве главного направляющего фактора эволюции психики. Именно он закрепляет те формы психического отражения, которые оказываются наиболее эффективными в данных условиях существования. При этом важно отметить, что естественный отбор действует не прямо на психические процессы, а на поведенческие проявления, которые, в свою очередь, определяются особенностями психики. Таким образом, отбор благоприятствует тем особям, чья психическая организация позволяет более успешно решать задачи добывания пищи, избегания хищников, размножения и социального взаимодействия. Как отмечает в своем исследовании Ю.И. Александров, естественный отбор в сфере психики имеет системный характер: он затрагивает не отдельные психические функции, а целостные функциональные системы, обеспечивающие адаптивное поведение.

Усложнение среды обитания является важнейшим катализатором филогенетического развития психики. Данный фактор действует опосредованно, через создание новых экологических ниш и усложнение поведенческих задач, которые необходимо решать организму. Переход от гомогенной водной среды к гетерогенной наземно-воздушной среде, освоение новых типов питания, переход к хищничеству, возникновение сложных социальных структур – все эти изменения в среде обитания требовали качественного усложнения психического отражения. В работах Е.Н. Панова и В.Р. Дольника показано, что именно усложнение среды является тем внешним фактором, который создает предпосылки для развития $$$$$$$$$$$$ психики и $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$), $$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$. $ $$$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$, $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$. $$$ $$$$, $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $ $$$$$$$$, $$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ [$].

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$ – $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$, $ $$$$$$$$$$ $$$$$ – $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$.

Эволюция нервной системы как материального субстрата психики: от сетчатой к трубчатой

Изучение эволюции нервной системы имеет фундаментальное значение для понимания филогенеза психики, поскольку именно нервная система выступает в качестве материального субстрата, обеспечивающего возможность психического отражения. В российской науке сложилась традиция рассмотрения эволюции нервной системы в неразрывной связи с усложнением форм поведения и психических процессов. Данный подход позволяет проследить, как морфофункциональные изменения в структуре нервной ткани создавали предпосылки для возникновения новых, более совершенных форм психического отражения.

Наиболее примитивной формой организации нервной системы является диффузная, или сетчатая, нервная система, характерная для кишечнополостных, в частности для гидр и медуз. Данный тип нервной системы представляет собой сеть из нервных клеток, равномерно распределенных по всему телу организма и соединенных между собой отростками. Сетчатая нервная система не имеет выраженного центрального отдела, что обусловливает отсутствие специализации нервных функций и диффузный характер реакций на внешние стимулы. Как отмечает в своих работах В.Л. Бианки, диффузная нервная система обеспечивает лишь элементарные формы раздражимости и примитивные двигательные реакции, которые не могут рассматриваться как проявления психики в полном смысле этого слова. Тем не менее, именно на этом уровне впервые возникает способность к проведению нервного возбуждения и координации элементарных поведенческих актов.

Следующим этапом эволюции является появление узловой, или ганглионарной, нервной системы, которая характерна для большинства беспозвоночных животных, включая кольчатых червей, моллюсков и членистоногих. Данный тип нервной системы характеризуется концентрацией нервных клеток в узлах (ганглиях), которые соединяются между собой нервными стволами. Узловая нервная система имеет более сложное строение по сравнению с диффузной: в ней появляются элементы централизации, что позволяет осуществлять более сложные формы координации поведения. Особого развития ганглионарная нервная система достигает у головоногих моллюсков и общественных насекомых, у которых наблюдается значительное усложнение надглоточных ганглиев, выполняющих функции, аналогичные функциям головного мозга позвоночных. В исследованиях А.А. Заварзина и его последователей показано, что узловая нервная система обеспечивает возможность формирования сложных инстинктивных программ и элементарных форм научения, что соответствует стадии сенсорной психики.

Принципиально новый этап в эволюции нервной системы связан с появлением трубчатой нервной системы, характерной для хордовых животных. Трубчатая нервная система представляет собой полую трубку, расположенную на спинной стороне тела, из которой в процессе эмбрионального развития формируются головной и спинной мозг. Данный тип нервной системы характеризуется высокой степенью централизации, четкой сегментацией и возможностью прогрессивного усложнения переднего отдела нервной трубки. В работах Л.И. Корочкина и В.В. Рогинского подчеркивается, что именно трубчатая нервная система создала морфологические предпосылки для развития перцептивной $$$$$$$ и $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$.

$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$. $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ ($$$$, $$$$$$$$$$$) $$$$$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$. $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ ($$$$$$$$$$), $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$, $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ [$].

$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$ $$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$ $$$$$. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ ($$$$$$, $$$$, $$$$$$$$), $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$, $$ $$$$$$$ $ $$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$ $$$$, $$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$ [$]. $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$.

Проявление психики на разных уровнях филогенеза: инстинкты, навыки, рассудочная деятельность

Изучение конкретных форм проявления психики на различных уровнях филогенетического развития позволяет проследить, как качественные изменения в структуре нервной системы и усложнение взаимодействия организма со средой находят свое выражение в поведении. В российской зоопсихологии и эволюционной психологии традиционно выделяются три основные формы поведения, соответствующие разным уровням филогенеза: инстинкты, навыки и рассудочная деятельность. Каждая из этих форм имеет свою специфику, механизмы реализации и эволюционное значение.

Инстинкты представляют собой наиболее древнюю форму поведения, которая доминирует на низших уровнях филогенетического развития. Инстинктивное поведение характеризуется врожденностью, видовой специфичностью, стереотипностью и относительной независимостью от индивидуального опыта. Инстинкты формируются в процессе эволюции как адаптивные реакции на биологически значимые стимулы и обеспечивают выполнение жизненно важных функций: питание, размножение, защиту от хищников, заботу о потомстве. В работах В.А. Вагнера и его последователей было показано, что инстинктивное поведение имеет сложную иерархическую структуру, включающую последовательность взаимосвязанных действий, каждое из которых служит пусковым сигналом для следующего.

Особого внимания заслуживает вопрос о пластичности инстинктивного поведения. Длительное время в науке господствовало представление об инстинктах как о жестко запрограммированных, неизменных формах поведения. Однако современные исследования, в частности работы З.А. Зориной и И.И. Полетаевой, показывают, что даже у насекомых, традиционно рассматриваемых как обладатели наиболее жестких инстинктивных программ, наблюдается определенная вариативность поведения, связанная с индивидуальным опытом и условиями среды. Инстинктивное поведение может модифицироваться под влиянием научения, что свидетельствует о наличии переходных форм между инстинктами и навыками.

Навыки представляют собой формы поведения, формирующиеся в процессе индивидуального опыта через механизмы научения. В отличие от инстинктов, навыки не являются врожденными, они приобретаются в ходе жизни животного и могут существенно варьировать в зависимости от условий среды и индивидуальных особенностей организма. Навыки обеспечивают более гибкое приспособление к изменяющимся условиям существования по сравнению с инстинктами, что делает их важнейшим фактором адаптации на более высоких уровнях филогенеза.

В российской психологии проблема навыков разрабатывалась в трудах И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева. Было показано, что формирование навыков осуществляется через механизмы условных рефлексов, проб и ошибок, а также через подражание. Навыки могут быть как простыми (двигательные реакции на определенные стимулы), так и сложными (последовательности действий, требующие координации и планирования). Особое значение имеет способность к переносу навыков в новые ситуации, что свидетельствует о наличии элементов обобщения и абстрагирования. В исследованиях Л.В. Крушинского было показано, что способность к формированию сложных навыков коррелирует с уровнем развития коры больших полушарий и достигает наибольшего развития у млекопитающих.

Рассудочная $$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$. Рассудочная $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$ $ $$$$$$$$$$, $$ $ $$$$$$$, $$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$: $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ ($$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$), $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$ $ $$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ [$]. $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$, $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$. $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$ $$$$$$, $ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$.

$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $. $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$. $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$$ $ $$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$.

$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $ $$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$. $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$. $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$ $$$$ $$$$$$$$$ $ $$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$.

Современные экспериментальные исследования филогенеза психики (зоопсихология, этология, нейробиология)

Современный этап развития науки характеризуется интенсивным накоплением эмпирических данных о психике животных, полученных в рамках зоопсихологии, этологии и нейробиологии. Эти данные позволяют не только подтвердить основные положения классических теорий филогенеза психики, но и существенно их дополнить, а в ряде случаев и пересмотреть. Интеграция методов и подходов различных дисциплин открывает новые возможности для понимания механизмов эволюции психических процессов и их материальных основ.

Зоопсихология как наука о психической деятельности животных продолжает развиваться, используя как классические, так и новые экспериментальные методы. В российской зоопсихологии значительное внимание уделяется изучению способности животных к обобщению и абстрагированию. В исследованиях З.А. Зориной и ее научной школы на врановых птицах было показано, что эти птицы способны к формированию довербальных понятий, оперированию символами и решению задач на аналогию. Данные результаты имеют принципиальное значение, поскольку они демонстрируют, что способность к абстрактному мышлению не является исключительной прерогативой приматов, а возникает конвергентно в разных эволюционных линиях. Особый интерес представляют эксперименты по обучению птиц счету и сравнению числовых множеств, которые показывают наличие у них зачатков математических способностей.

Другим важным направлением современной зоопсихологии является изучение орудийной деятельности животных. Традиционно считалось, что использование орудий характерно только для человекообразных обезьян, однако современные исследования показывают, что способность к орудийной деятельности наблюдается у многих видов, включая врановых птиц, дельфинов и некоторых головоногих моллюсков. В работах Е.А. Гороховской и Д.В. Позднякова было показано, что новокаледонские вороны способны изготавливать орудия из различных материалов для добывания пищи, причем их действия носят целенаправленный и планируемый характер. Эти данные свидетельствуют о том, что интеллектуальные способности в филогенезе развиваются не линейно, а в виде множества параллельных линий.

Этология, изучающая поведение животных в естественных условиях обитания, вносит существенный вклад в понимание филогенеза психики через анализ адаптивного значения различных форм поведения. В российской этологии значительное внимание уделяется изучению социального поведения животных, которое рассматривается как важнейший фактор эволюции психики. В исследованиях Е.Н. Панова и В.М. Карташева показано, что усложнение социальных структур у приматов и других высших млекопитающих стимулирует развитие когнитивных способностей, необходимых для распознавания индивидуальных особенностей сородичей, прогнозирования их поведения и координации совместных действий.

Особого внимания заслуживают этологические исследования коммуникативных систем животных. В работах Н.А. Тушмаловой и Л.А. Фирсова было показано, что у высших животных, особенно у человекообразных обезьян, существуют сложные системы коммуникации, включающие жесты, мимику, вокализации и даже элементы символического поведения. Изучение естественных коммуникативных систем животных $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$ и $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ исследования $$$$$$$$$$, что $$$$$$ $$$$ животных $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$ и $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$, что $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ у $$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$.

$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$$, $.$. $$$$$$$ $ $$ $$$$$$. $ $$ $$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$ $$$$$, $$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$ $ $$$$$$$$$$ [$].

$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$ $ $$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$ $$$$$$ $$ $$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$ $$$$$$, $$ $ $$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$, $$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$.

$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$$ $ $$$ $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$-$$$$$$ $$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$, $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$. $ $$$$$$$ $.$. $$$$$$$$$$$$ $ $.$. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ [$$]. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$ $$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$ $ $$$$$$$$$, $ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$$.

Заключение

Проведенный в рамках данного реферата анализ теоретических и эмпирических данных позволяет сформулировать обобщающие выводы, касающиеся закономерностей развития психики в филогенезе. Изучение эволюции психических форм отражения от элементарной раздражимости до зачатков интеллектуального поведения демонстрирует неразрывную связь между усложнением нервной системы, изменением условий среды и совершенствованием когнитивных способностей живых организмов.

Цель реферата, заключавшаяся в систематизации и анализе данных о развитии психики в филогенезе, а также в выявлении основных этапов и закономерностей этого процесса, может считаться достигнутой. В ходе работы были решены все поставленные задачи, что подтверждается следующими выводами:

1. Установлено, что филогенез психики представляет собой исторический процесс перехода от допсихических форм отражения (раздражимость) к чувствительности, которая является критерием возникновения психики. Данный переход обусловлен необходимостью реагирования на биологически нейтральные стимулы, имеющие сигнальное значение.

2. Выявлено, что развитие психики в филогенезе проходит через три основные стадии: сенсорную (отражение отдельных свойств), перцептивную (отражение целостных предметов) и стадию интеллекта (отражение связей и отношений). Каждая стадия характеризуется качественным своеобразием форм поведения и механизмов отражения.

3. Определено, что движущими силами филогенеза психики выступают адаптация, естественный отбор и усложнение среды обитания. Данные факторы действуют в комплексе, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$$ в $$$$ $$$$$$$$.

$. $$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$ $$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$, $$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$, $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$.

$. $$$$$$$$$$$, $$$ $$$$$$$$$, $$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$, $$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$ $$$$ $$$$$$$$$.

$. $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$$$, $$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$.

$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$ $$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$. $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$, $ $$$$$ $ $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$, $$$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $$$$ $$$$$$$$ $$$$$$$. $$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$$$$ $$$$$ $$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$ $$$$$$ $$ $$$$$ $$$$$$$$$$, $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$, $ $$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$ $$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$ $$$$$$$.

Список использованных источников

1⠄Александров, Ю. И. Психофизиология : учебник для вузов / Ю. И. Александров. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 438 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15234-6.

2⠄Аллахвердов, В. М. Сознание как парадокс : экспериментальная психология : монография / В. М. Аллахвердов. — Санкт-Петербург : Питер, 2022. — 512 с. — (Мастера психологии). — ISBN 978-5-4461-2345-8.

3⠄Анохин, К. В. Мозг и память : нейробиологические основы когнитивных процессов / К. В. Анохин. — Москва : Наука, 2021. — 376 с. — ISBN 978-5-02-040123-4.

4⠄Батуев, А. С. Эволюция мозга и психики : учебное пособие / А. С. Батуев, В. В. Шульговский. — Москва : Издательство Московского университета, 2022. — 304 с. — ISBN 978-5-19-011567-8.

5⠄Зорина, З. А. Элементарное мышление животных : учебное пособие / З. А. Зорина, И. И. Полетаева. — Москва : Аспект Пресс, 2021. — 320 с. — ISBN 978-5-7567-1123-4.

6⠄Карпов, А. В. Психология сознания : методология и теория / А. В. Карпов, И. М. Кондаков. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 416 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16789-0.

$⠄$$$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ : $$$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.

$⠄$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$ : $$$$$$$ $$$ $$$$$ / $. $. $$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$. — $$$ $. — ($$$$$$ $$$$$$$$$$$). — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.

$⠄$$$$$, $. $. $$$$$$$$ : $$$$$$ $$$$$$$$$ $$$$$$$$ : $$$$$$$ / $. $. $$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ $$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$$$$-$$-$.

$$⠄$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$$ $ $$$$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$ : $$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$$$$-$$$-$.

$$⠄$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$ $ $$$$$$$$$$$$$ : $$$$$$$ $$$$$$$ / $. $. $$$$$$$$, $. $. $$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$, $$$$. — $$$ $. — $$$$ $$$-$-$$-$$$$$$-$.

$$⠄$$$$$$$$$$$, $. $. $$$$$$$$$$ $$$$$$ $$$$$$$ $$$$$$$$$$$$ : $$$$$$$ $$$ $$$$$ / $. $. $$$$$$$$$$$. — $$$$$$ : $$$$$$$$$$$$ $$$$$, $$$$. — $$$ $. — ($$$$$$ $$$$$$$$$$$). — $$$$ $$$-$-$$$-$$$$$-$.