Готовый текст по теме «Причастия и деепричастия» простыми словами объясняет, чем отличаются эти глагольные формы и как не путать их в предложении.
Готовый текст по теме «Причастия и деепричастия» простыми словами объясняет, чем отличаются эти глагольные формы и как не путать их в предложении.
Цель текста — дать понятный ориентир для различения причастия и деепричастия и помочь избежать типичных грамматических и пунктуационных ошибок.
В тексте разобраны признаки причастия и деепричастия, вопросы-различители, суффиксы, причастный и деепричастный оборот, правила обособления, исключения и практические примеры употребления.
Сделан вывод, что различать формы проще по вопросу и связи с существительным или глаголом, а деепричастный оборот требует одного действующего лица с основным действием.
Полная версия текста даёт готовую памятку и примеры, с которыми проще готовиться к экзаменам и проверять свои формулировки.
Причастие и деепричастие — две родственные формы. Они произошли от глагола, поэтому их до сих пор часто путают. Оба слова связаны с действием. Оба отвечают на вопросы, похожие по звучанию. И оба любят собирать вокруг себя целые обороты с запятыми. Но природа у них разная. Стоит один раз понять главное различие, и всё встаёт на свои места.
Начнём с причастия. Это слово, которое называет признак предмета через действие. Проще говоря, причастие отвечает на вопрос «какой?». Но такой, на который можно ответить целым действием. Читающий мальчик — это мальчик, который читает. Прочитанная книга — книга, которую прочитали. Летящий самолёт — самолёт, который летит. Везде легко подставляется «который». Это и есть самый надёжный тест. Если к слову можно мысленно приписать «который…», перед вами почти наверняка причастие.
Теперь деепричастие. Это неизменяемая форма. Она обозначает добавочное действие при основном. Основное действие выражает глагол-сказуемое. Вопросы у деепричастия другие: «что делая?», «что сделав?». Читая книгу, он делал заметки. Прочитав главу, она закрыла блокнот. Деепричастие ни с чем не согласуется. У него вообще нет окончаний, только суффиксы: -а/-я (читая, спеша), -в/-вши/-ши (прочитав, прочитавши, замёрзши). Оно приклеено к глаголу и показывает, что происходит что-то ещё помимо главного действия.
Отсюда и главное правило, которое чаще всего нарушают в речи. Деепричастие и основное действие должен выполнять один и тот же субъект. Фраза «проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа» звучит смешно именно потому, что шляпа у нас проезжает мимо станции. Правильно: «проезжая мимо станции, я потерял шляпу». Если хочется сохранить безличный оборот, деепричастие лучше убрать совсем: «когда я проезжал мимо станции, у меня слетела шляпа».
Второе, что стоит запомнить, — это вопрос-различитель. Задайте его от того слова, к которому форма относится. «Какой?» — причастие. «Что делая? Что сделав?» — деепричастие. Работает почти безотказно. Причастие всегда цепляется за существительное (или местоимение-существительное), а деепричастие — за глагол. В предложении «Мальчик, читающий книгу, сидел у окна» причастие описывает мальчика. В предложении «Мальчик сидел у окна, читая книгу» деепричастие описывает, как именно он сидел. Это добавочное действие при сказуемом «сидел».
Полезно помнить и суффиксы. Они подсказывают разряд. Причастия настоящего времени: -ущ/-ющ (пишущий, читающий), -ащ/-ящ (держащий, спешащий), страдательные -ем/-им (читаемый, гонимый). Прошедшего времени: -вш/-ш (читавший, принёсший), страдательные -нн, -енн, -т (прочитанный, решённый, открытый). Деепричастия несовершенного вида — на -а/-я (читая, спеша), совершенного — на -в/-вши/-ши (прочитав, прочитавши, замёрзши). Именно поэтому задание на «н» и «нн» в причастиях так часто соседствует с заданием на деепричастный оборот. Это разные вещи, но обе живут в разделе «глагольные формы».
Отдельная тема — пунктуация. Причастный оборот обособляется, если стоит после определяемого слова: «книга, написанная молодым автором, вышла тиражом в тысячу экземпляров». Если оборот стоит перед существительным, запятые обычно не нужны: «написанная молодым автором книга вышла тиражом». Здесь важно не переусердствовать. Школьники часто ставят запятые вокруг любого причастия, даже одиночного. Одиночное причастие перед существительным запятыми не выделяется: «летящий самолёт скрылся за облаками».
С деепричастным оборотом проще и строже. Он обособляется практически всегда, в любой позиции. «Читая книгу, он делал заметки», «Он делал заметки, читая книгу». Исключения редки. Они связаны с устойчивыми оборотами вроде «не спеша», «не торопясь», «сломя голову». Эти обороты давно стали наречиями и ведут себя как обычные обстоятельства, их запятыми не выделяют. Одиночное деепричастие тоже обычно обособляется: «Он шёл, улыбаясь».
Зачем всё это нужно на практике? Во-первых, экзамены. Задания на обособленные члены предложения, на «н» и «нн», на грамматические ошибки — это как раз те места, где причастия и деепричастия встречаются чаще всего. Ошибка в них стоит баллов. Во-вторых, редактура и деловая переписка. Фраза «рассмотрев поступившее обращение, ответ будет направлен заявителю» звучит казённо и неверно с точки зрения грамматики. Обращение рассматривает не ответ. Правильнее «рассмотрев обращение, мы направим ответ заявителю». В-третьих, точность формулировок. Причастие позволяет сжать целое придаточное предложение до нескольких слов и не потерять смысл. «Документы, подтверждающие право собственности» — компактно и однозначно. Деепричастие помогает выстроить причинно-следственные и временные связи: «учитывая изложенное», «исходя из сказанного».
Короткая памятка напоследок. Причастие — «какой?», согласуется с существительным, заменяется на «который», изменяется по родам, числам и падежам. В обороте после определяемого слова выделяется запятыми. Деепричастие — «что делая? что сделав?», не изменяется, относится к глаголу, обозначает добавочное действие того же лица, что и сказуемое. Почти всегда выделяется запятыми. Если сомневаетесь, задайте вопрос и проверьте, к какому слову форма относится. Этого достаточно в девяти случаях из десяти. Остальное подскажет чутьё, которое нарабатывается чтением и практикой.
2026-11-07 12:07:17
О чем: Текст о том, как составить график работы учителя английского языка в каникулярный период с 26 по 31 октября 2026 года — по дням, с консультациями, занятиями и методическими задачами; материал объясняет, зачем нужен такой план и как он помогает школе, ученикам и родителям. Цель: Показать, к...
2026-10-29 13:45:55
О чем: Практическая работа №1 — это готовый разбор диагностики психологической готовности ребенка к школе по методике Н.Я. Семаго и М.М. Семаго: пять заданий, балльная оценка и поправка на поведение. Цель: Оценить уровень психологической готовности ребенка к началу школьного обучения и показать, ...
2026-10-29 09:43:25
О чем: В работе представлена лабораторная работа №1 по теме «Метод наблюдения в психологии», в которой на примере фильма «Республика ШКИД» составлен поведенческий портрет заведующего школой Виктора Николаевича. Цель: Цель работы — освоить способы организации наблюдения и научиться составлять по...
2026-10-27 18:19:44
О чем: В тексте выполнен анализ содержания ФГОС ДО — разобрано, из каких требований состоит стандарт дошкольного образования и как его понимать воспитателю, методисту и родителю. Цель: Показать, как устроен ФГОС дошкольного образования и по каким трём блокам его анализировать, чтобы ясно видеть т...
2026-10-20 21:38:23
О чем: Готовый текст на белорусском языке по теме «Минулае вучыць, як жыць сёння» — о том, как опыт прошлого, история семьи и собственные ошибки помогают ученику 9 класса жить осознаннее сегодня. Цель: Показать, что прошлое полезно не для слепого копирования, а для анализа, правильных решений и у...
2026-10-18 18:34:10
О чем: Готовый текст по теме «Экологическая составляющая в системе экономической безопасности организаций нефтедобывающей отрасли» — о том, как экологические риски нефтедобычи влияют на устойчивость компании. Цель: Показать, как оценка экологической безопасности помогает сохранять экономическую б...
2026-10-01 11:40:53
О чем: Готовая памятка для педагога по профилактике травматизма на уроках физкультуры: как подготовить зал и инвентарь, провести разминку и страховать учеников. В работе разобраны две реальные травмоопасные ситуации из школьной практики — прыжок через козла и учебная игра в баскетбол. Цель: Показ...
2026-10-01 11:21:13
О чем: Готовая работа на тему профилактики травматизма на уроках физкультуры: памятка для педагога из 14 пунктов и разбор двух травмоопасных ситуаций из школьной практики. Цель: Показать, как учитель физкультуры может построить занятие, чтобы снизить риск травм у школьников и правильно действоват...
10-20 страниц
Курсовые25-35 страниц
Дипломные40-80 страниц
Проекты15-20 страниц
Эссе1000 слов
ВКР40-80 страниц
Сочинения1000 слов
Доклады2-5 страниц
Тексты1000 слов
Диссертации80-150 страниц
Статьи5-15 страниц
НИР20-25 страниц
Отчет по практике35-45 страниц
ПрезентацииСлайды PowerPoint
Доработкапо методичке
Плагиатпроверка и ИИ
Задачирешение по фото
Чертежипо ЕСКД
Служба поддержки работает
с 10:00 до 19:00 по МСК по будням
Для вопросов и предложений
241007, Россия, г. Брянск, ул. Дуки, 68, пом.1
ООО "Просвещение"
ИНН организации: 3257026831
ОГРН организации: 1153256001656
Укажите вашу почту — на неё придёт ответ от поддержки Чибика.